12 济南的冬天(修改)

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《济南的冬天》教学设计

一、教学目标 1．知识与技能

(1)学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。 (2)体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。 2．过程与方法

(1)通过朗读等方式品读课文生动形象的语言。

(2)通过学习、合作的方式，学习有关的观察方法和表现手法。 3．情感态度与价值观

(1)通过师生互动，体会作者对景物的独特感受及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。

(2)培养学生健康的审美趣味。 二、教学重点

理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。 三、教学难点

揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。 四、教学方法

采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的品读能力、思考能力，形成自己的个性阅读，对作品有独特感受和体验。

五、教学过程 (一)导入新课

谈到北方的冬天，大家常会联想到凛冽的北风、刺骨的寒流以及肃杀的气象；多会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远；又会想起“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北方的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”、可亲。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，感受一下济南冬天特有的温晴，济南那秀气的山、澄绿的水„„

【教学设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。】





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(二)知识预览 1．作者简介

老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍是他最常用的笔名，老舍被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

2．《济南的冬天》的出处及创作时间

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

3．关于济南的山和水

在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。历代各家所记72泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润，如明珠璎珞；或如洪涛倾注，虎啸狮吼；或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。

大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

【教学设计意图：补充文学常识，拓展学生的知识面。】

4．正音解词，扫除阅读障碍。（根据课标要求和学情制定字词学习内容） 济南() 救济() 一个圈儿() ．．．．着落() 看着() 薄雪() ．．．



羊圈() ．薄弱() ．

看护() 看着() 贮蓄() 储蓄() ．．．．设若：假如。

响亮的天气：明亮、晴朗的天气。

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髻()：在头顶或脑后束起来的头发。 看护妇：当时护士的俗称。 贮蓄：存放、储藏。 澄清：清澈明净。

【教学设计意图：扫清文字障碍，巩固基础知识，准备阅读文章。】 (三)初读课文，整体感知

1．朗读课文。(要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，可播放视频或音频文件范读)

【教学设计意图：熟悉课文，了解文章主要内容。】

2．根据课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题：(小组讨论交流) (1)默读课文，想想济南冬天的总体特点是什么？ 是无风声、响晴、温晴的宝地。

(2)作者是通过描写哪些事物来体现这个总特点的？ 济南的山和水。

(3)你觉得文章表达了作者对济南冬天怎样的感情？

作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓了对大自然真挚的爱和赞美。

【教学设计意图：初步感知文章结构框架和全文情感，准备进一步理清文章脉络。】 (4)阅读第一自然段，说说作者是怎样点出冬天的济南是“无风声、响晴、温晴的宝地”这个特点的。(学生独立思考)

运用对比手法点明济南冬天的特点：

济南的冬天与北平的冬天比较：北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 济南的冬天与伦敦的冬天比较：伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 济南的冬天与热带地方比较：热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适

对比的结果是：济南真得算个宝地

(5)作者是如何通过山和水来表现济南冬天 “温情”的特点？

先写山(描绘了三幅图)：阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 再写水(描绘了一幅图)

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