人教版书法教案

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人教版书法教案

时间第1周第1课时课题：《写字姿势和执笔方法》教学目标激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重点坐姿和执笔方法。教学准备书写用具、挂图等。二次备课（方法和手段、改进建议）教学过程一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。1

（二） 钩子：用中指钩住笔筒，将其贴在食指附近。（3） 顶部：用无名指最后一部分（指甲和肉的关节）的背面向外推动笔管。（4） 倾斜：小拇指靠在无名指上，不接触笔筒。（5） 牢牢握住笔筒，手掌空着，手掌直立，手腕平放。老师要求学生边示范边练习和纠正。学生可能有点紧张，用力过大。老师应该提醒他们。小结：关于坐姿和写作的小结。再次练习站立姿势。4、 巩固练习：完成家庭作业、要求和头像的硬笔部分。老师在字里行间检查并纠正了一些缺陷。5、 结论：在课后展示作业，给予表扬，并呼吁学生练习写作姿势和写作方法。关于板书设计教学的思考 2

时间周2第1课主题：坐姿和写作姿势训练1。了解硬笔书法的特点。2.知道正确的写作姿势和坐姿，并能体现在自己的写作过程中。3.掌握正确的坐姿和写作姿势是做好写作的首要条件。你可以在平时的写作中注意自己的写作姿势，养成良好的写作习惯。教学目标：了解正确的坐姿和写作姿势是良好写作的首要条件，在正常写作中注意自己的写作姿势，养成良好的写作习惯。教学准备1。正确的坐姿和持笔姿势的图片。2.铅笔、书法练习纸、书法笔记。3.物理投影仪和计算机等教学过程的第二课准备（方法和手段，改进建议）I.师生交流。你从刚才的参观和欣赏中了解到了什么？1.什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，是指用钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑料头笔等工具来表达汉字书写技巧，进而表达作者情感的一种方法和活动。2.硬笔书法的特点是什么？学习硬笔书法不仅要追求高水平的艺术水平，还要注重其实用价值。要体现其实用价值，就必须做到写作的正确性、规范性和对称性。2、 我怎样才能努力写作？（学生交流、教师总结）1。有正确的坐姿和持笔姿势；2.学会阅读书法；3.我们应该学习正确的用笔方法，书写自己的个性。3、 正确的坐姿是什么？让学生示范，老师在讲解时帮助纠正。身体直立，双腿自然平放，头部和上半身微微前倾，胸部远离桌子，双臂平放在桌子上。用右手写字，左手按纸。这张纸应该放好。当孩子想写字时，首先提醒他注意自己的姿势，然后帮助他纠正错误的姿势。只要我们坚持不懈，孩子们就能掌握正确的写作方法和写作姿势。4、 你写对了吗？


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老师解释说，学生们在拇指、食指和中指的三个指尖之间操作笔杆。食指在前面，拇指在左后，中指在右下角。食指应低于拇指，指尖应距离笔尖约3cm。笔杆和练习本应保持60度的倾斜，手掌应空而圆，指节应略微弯曲。5、 根据打油诗，训练坐姿和书写姿势，使其靠在两点八字形上，抬起头，双脚平放；把笔举高，一个关节，两个点，两个点捏，空着手掌，站着掌心写字。6、 姿势比赛1。写下你的名字，注意你的坐姿和握笔姿势。2.学生写字，老师巡逻，并以正确的姿势向学生赠送小红花。7、 课后写作时，我们应该养成正确姿势的写作习惯。关于板书设计教学的思考 4

时间：第1课，第3周：米字格和笔名的教学目标，以激发学生的写作兴趣；识别米字符格和笔划名称；培养学生良好的学习和写作习惯。教学重点是理解米字格和笔名。为教学准备书写工具、挂图等。第二课准备（方法和手段，改进建议）教学过程I.组织教学，稳定情绪。2、 检查书写工具的位置、坐姿和站立姿势。3、 教一堂新课。老师：四个方向都有一座城市。有四条路穿过这座城市。两个最长，两个最短。“四条路”是什么意思？黑板上贴着一张正方形的白纸，用来标记中心。请用四张红色的钞票贴出来。老师展示挂图并在黑板上写下：第2课：米格（后面的部分将在后面添加）。老师和同学们把米字命名为网格：1条水平和垂直中线；2.两条斜线；3.左上格和坐格；4.右上网格和右下网格。教师可以通过快速回答的方式让学生说出仪表网格各部分的名称。老师展示了“永远”挂图，同时填写了主题。与学生一起按顺序说出其名称（水平图和拾取图应适当添加辅助虚线，以帮助学生理解，如图所示）。为了让学生的想法清晰，首先在图上列出数字：1点2水平3垂直4钩5挑6撇7短撇8老师可以用它来指出哪个笔划让学生说出哪个笔划，从慢到快，比赛可以在学生熟悉后举行。4、 总结仪表字符网格和笔划名称，完成硬笔部分的操作。可以提出以下要求：1.喜欢；2.开始和完成写作； 5

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