课后反思——萧红《回忆鲁迅先生》节选反思

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课后反思——萧红《回忆鲁迅先生》节选反思



《课后反思——萧红《回忆鲁迅先生》节选反思》这是一篇七年级下册语文教案，《回忆鲁迅先生》是萧红在鲁迅先生去世三年后为纪念鲁迅先生特意写得回忆录。

《回忆鲁迅先生》是萧红在鲁迅先生去世三年后为纪念鲁迅先生特意写得回忆录。满满的回忆和对鲁迅先生深深的怀念跃然纸上。这是七年级下册第一单元第三课，虽然是一篇自读课文，但我还是觉得这篇文章有很深的艺术价值。 因为是网上授课，并没有太多的经验，再加上网络等客观因素，我用了将近两节课的时间完成了授课，整体收获较好，但还是有些不足之处。 首先，我认为这节课的可取之处有以下几点：

对于萧红和鲁迅的文学常识补充的较多。语文学习并不在于多，我认为在于精，如果孩子能够在一堂课上收获了很多精细的知识，那么对于他今后的学习会有很大的帮助。萧红虽然生命短暂，但她也是民国四大才女之一，无论文学还是个人魅力都有着别人羡慕不来的荣耀。讲到这里我又给学生补充了民国四大才女：萧红、张爱玲、石评梅、吕碧城。多补充多了解总归是好的。对于鲁迅，我并没有采取补充的方式，而是用了回忆，因为七上学过鲁迅，那么民族魂的他是必须要认真记忆的。

对于生字词。其实，学情真的很重要，我们的学生层次较复杂，班级前几名孩子根本不用过多的关注，因为他们有自觉的学习态度，那么在生字词部分我就会分为两个级别，对于基础不好的我主要让他们会读会写即可，对于基础好的学生主要是让他们掌握意思，能够造句。这样分层教学更好的让每个学生得到不一样的收获。

这节课的不足之处：

上课给学生思考的时间较少，由于看不到他们的状态，我会慌，又怕完不成教学任务，就会在授课的时候急于出示答案。抹杀了他们自由思考的时间。 有时会情绪化教学，网络一卡，我就会有些不舒服，怕耽误正常的教学进度，这一点实在不可取。


吾日三省吾身，今后的教学因更加的优秀起来，改掉自身的不足之处，多去听优质课，多去听听学生的想法，继续加油！ 【反思】

我本着以情感为主线，充分挖掘句子的内涵，以读培情，让学生在现实与回忆的交替回复中体会强烈的情感反差的设计理念，设计了两个目标：一是结合有关资料和联系上下文，认真品读与鲁迅相关的故事、言谈举止来体会鲁迅高贵品质和人格魅力。二是通过不同形式的朗读，感受鲁迅性格特点和人格魅力。 由于时代距学生较远，他们对鲁迅和当时的社会都不甚了解，于是课前我让学生搜集鲁迅的资料及他的作品，并进行阅读，了解当时的社会背景，以便加深对鲁迅的了解，为学习本课奠定了情感基础。另外让学生自己熟读课文，自主感悟，以便了解学情，以学定教。

教学时抓住情感主线，反复阅读，激发学生对鲁迅的怀念之情。教师在备课的过程中预设问题的目的，是为学生提供充分的思维信息的思维空间。 教学时，我设计了这样的问题：鲁迅的神态动作中你体会到什么?你认为这样的对话应该怎样读?在品读鲁迅提鬼这个故事时，读这些句子时你有什么感受?体会到鲁迅是怎样的一个人?这样的问题很容易激活学生的思维，有利于学生感悟。

实践证明，整个教学过程以情感为主线，以读为主，极大地促进了学生自由的感悟和体验。课堂既有预设又有生成，之所以取得良好的效果，一是教师的角色转变了，教师由教者转变成为有经验的组织者和引导着;二是改变了传统的教学方式，倡导民主、提倡开放，重视学生的个性发展，学生学得生动，学得开心。 反思自己的教学，我明白当好一名语文教师真的拥有太多的不容易，让学生掌握牢固的基础知识不容易，让学生掌握熟练的基本技能不容易，让学生打开话匣子不容易，让学生声情并茂地朗读不容易而这些方面，我需要学习的还有许多。

课后反思——萧红《回忆鲁迅先生》节选反思这篇教案共4231字，适合用于七年级下册语文教案教学学习。

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