[3的倍数教案]3的倍数的特征优秀教案

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[3的倍数教案]3的倍数的特征优秀教案

教学内容： 北师大版五年级上册第一单元3 的倍数。 教学目标：

1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3 的倍数特征的过程。

2、在理解的基础上，掌握3 的倍数的特征，并能利用特征进行判断。

3、通过探究3 的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

教学重点： 掌握3 的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 教学难点： 通过探究3 的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

教学准备： 课件、数字卡片（4、5、8、0 ）、100 以内数表（45 份） 教学过程：

一. 引入新知，激发兴趣 提问：同学们2 和5 的倍数有哪些特征？（学生回答）用卡片组合2、5 的倍数。 （教师先在屏幕上出示4 个数）

师：你能用4、5、8、0 其中的两个数组成哪些2 和5 的倍数？

（学生交流回答）

师：我们上节课学了2 和5 的倍数，这节课我们一起来学习3 的倍数——出示课题。

设计意图：复习旧知，激发学生对学习新的知识的渴望 二. 学习3 的倍数的特征 1、猜想 提问：同学们，我们知道2 和5 的倍数特征，那么3 的倍数特征可能会是什么呢？ （学生回答，可能是个位数是3、6、9 等）


设计意图：通过猜想，发展学生的想象空间，提高学生的推理能力 2、探索3 的倍数特征 （请在100 以内数中找出3 的倍数，并画上“○”）

设计意图：锻炼学生自主探索的能力 3、小组讨论

师：分小组讨论，你们找出的3 的倍数都有哪些特点？ （学生小组讨论活动）

设计意图：发展学生交流合作的能力 4、交流，形成结论

师：谁来说说你们小组得出的结果，3 的倍数都有哪些特征？ （学生汇报，学生和学生、学生和老师之间交流结果，形成共识） 5、小结

小结：看来3 的倍数特征，不同于2 和5 的倍数特征，是需要将所有数位上的数字加起来，得出一个数，看看是不是3 的倍数，如果是就是3 的倍数，如果不是，哪就不是3 的倍数。 6、判断方法是否适用于多位数

师：遇到三位数、四位数、甚至更大的数怎样判断呢？ （学生猜想，讨论，交流）

师：大家看以下几个数（204、503、4521 ），判断一下是否是3 的倍数？

（学生判断后，交流）

形成结论：看来这种把所有数位上的数加起来判断3 的倍数的方法，适用于几位数都可以。

设计意图：完善判断3 的倍数的方法，发展学生迁移的能力 三. 尝试性练习。

试一试在下面的数中找出3 的倍数

设计意图：巩固所学知识，能熟练判断3 的倍数特征 四. 巩固练习


1、请将编号是3 的倍数的气球涂上颜色。

2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 讲述游戏方法：老师请一个4 人小组的同学上来用卡片来组成3 的倍数，请同学们来判断，并说明为什么？ （活动开始，对于有疑问的数, 进行分析研究） 3、在下表找出9 的倍数并涂上颜色。

设计意图: 培养学生分析、比较、猜想、验证的能力，提高学生的合情推理能力。 五. 小结

师：本课你学会了什么？

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