浅析新高考下数学后进生成绩的提高与实践

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浅析新高考下数学后进生成绩的提高与实践

作者：何家进

来源：《中文信息》2020年第02期

摘 要：随着省政府印发的《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》（粤府〔2019〕42号，下称《改革方案》），标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。数学不再分文理，学习内容，考试难度相同，对于学生，特别是后进生的数学学习带来了重重困难，那么如何在这大背景下，提高他们的数学成绩，就成为大部分老师的“心头病”了。本文将通过分析后进生存在的问题，从三个方面谈谈新高考下教师如何提高后进生的成绩。 关键词：后进生 成绩 数学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）02-0-01

本学校增城区第一中学位于广州市增城区挂绿湖畔，是一所公立高中，我校的生源层次处于广州地区D类，学生的数学基础相对比较薄弱。通过近几年我校学生数学学习调查情况反馈，我校数学后进生的学习主要存在以下的一些问题：

1.对知识的记忆、方法的运用。每个后进生都有一个共同的特点，基础薄弱，上课听不懂，或者认真去听了，但数学概念还是不清晰。当然，考试解题时就会犹豫不决，解题策略也会跟着出错。

2.没有良好的学习习惯。上课不认真听讲，甚至打瞌睡。课后作业不做或直接抄襲上交，从不主动学习。

3.计算能力差。现在学生接触电子设备机会比较多，广州市增城区的初中学生几乎人手一部计算器，学生对此有一定的依赖性，对简单数字四则运算，也不想动脑，直接摁计算器，而字母运算经常不分类讨论，常默认为非零正数。

4.解后不反思，不懂得做题的“技巧”。后进生为了追赶别人的成绩，认为大量刷题就可以提高数学成绩，不善于解题后对题目进行反思归类，缺乏高效的解题方法，数学思维固化，生搬硬套，不懂得灵活处理，举一反三。这样学习数学，当然会困难重重，事倍功半，吃力而不讨好。

综合上述，如何在新高考、新挑战下提高后进生的数学成绩，就成为了当届数学老师教育教学的当务之急。那么，在新高考下，作为教师，我们该如何提高后进生的数学成绩呢？根据我的教学经验，我认为可以从以下的几方面着手：

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