小学六年级写人作文指导备课教案

2022-08-02 08:44:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学写人作文指导备课教案

教学目的：

1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法.

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯. 3、培养写作的好习惯。教学重难点:

学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象. 教学安排：一、游戏:猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他(她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份.如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。② 指名读一读，猜一猜.③其间同学们可提问。 3、游戏小结:

请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出? 为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢?（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。三、练习: 1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？

他(她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ 2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、集体交流。

1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下,并说明为什么成功，为什么不成功. 五、引导总结怎样写好印象深刻的人

1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论:

㈠写人,首先要抓住人特点. ㈡要有具体的事。

㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写. ㈣注意用词。

2、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。 3、读资料，加深体会.

(资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一)、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁,使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写

清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点.可以说带有典型的特点.“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起,轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差, 就是最好的身份证明（他就是足球之王）。” （三）深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格.文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想"直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如:我气恼,我愤恨-—怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动. 六、小结

同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）

请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他(她）更丰满吧。