五年级下册语文《刷子李》说课稿

2023-01-07 22:04:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级下册语文《刷子李》说课稿

年级下册语文《刷子李》说课稿

一说教材:

《刷子李》这篇课文是五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课文。第七单元主要围绕:“作者笔下的人”这一专题,形成了“读人,说人,写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

《刷子李》是一篇略读课文,选自作家冯骥才的《世俗奇人》,这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领,大智慧。学习本篇课文,一是让学生感受人物形象,二是体会作者抓住细节描写人物的方法。 二说目标:

在本课中,我将A类目标设定为认识6个生字,理解词语,了解作家作品,积累精彩词句。

B类目标设定为感受人物形象,体会人物的高超手艺,学习作者刻画人物的方法。 使学生明白“优胜劣汰”这一生存原则,培养学生坚强意志和抗争精神确定为C类目标。 三,说重难点:

根据教学目标将本课的教学重难点确定为体会刷子李的高超手艺,领悟并学习者刻画人物形象的方法。 四,说学情:

作为五年级的学生,已经有了一定的自学能力,有了一定的认知范围,所以我要求学生通过课前预习提前掌握: 1,学生能自己解决生字词。 2,能通过搜集资料了解作家冯骥才。

3,能熟读课文,感受刷子李的特点,并画出相关语句进行标注。 五,说教法和学法:

教法:虽然课改倡导学生主体,淡化教师的作用,但作为课堂教学的参与者、协


作者、教师还得统筹全局,当然“统筹”决不等于“包办”,但更不等于抛几个问题,分几个小组,随意讨论就能替代,我据此拟定了以下教学原则:高起点巧点拔重朗读悟精华

所谓高起点,就是通过课前预习,学生已熟读课文,自主解决生字词,熟悉故事情节,也就是采用自读自悟的学法。

巧点拨也是本课中我使用的一种主要方法,设计了三种点拔方法:问中点拔读中点拔讲中点拔。

重朗读就是通过朗读品味语言感受人物形象。

悟精华就是通过学习课文,品味精彩句段,透析课文中蕴含的深刻道理,点燃学生的情感之火。

另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。 学法:在“读”中悟精华,在“讲”中赏人物,在“练”中描生活 五,教具准备:多媒体课件 六,下面就是我实施的具体过程:

第一板块:导入新课采用“激趣法”。(预计2分钟)

采用“激趣法”。我用多媒体课件出示央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片这样的短片一定会让学生惊叹!趁机引入课


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