世界三大宗教

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第6课 世界三大宗教

（新授课）



【教学目标】 1.知识与能力

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2．过程与方法

了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观

宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。

【教学重难点】

1、重点：佛教的产生。

2、难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

【教学过程】 （新课导入）

创设情境，导入新课：

师:从圣诞节导入新课。（板书课题） （一）检查预习（在讲授中穿插进行）

世界三大宗教（板书）

师：世界三大宗教是指哪三大宗教？对中国有重大影响的宗教是哪一个？ 生：佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教；佛教对中国有重大影响。

师：那么，佛教是怎么产生的呢？大家可以联想种姓制度的阶级性和不平等性。 生：尖锐的社会矛盾、人民对等级制度的不满是佛教产生的原因。

播放《释迦牟尼》的幻灯片，让学生阅读教材，掌握佛教产生的地点、时间和创使人，以及佛教的教义。

生：（回答）

时间：公元前6世纪 地点：古印度

创使人：乔达摩·悉达多

佛教的内容：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位；认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

播放《耶稣受难》的幻灯片。

师：请同学们阅读课本第48页，然后说说基督教产生的原因是什么？

生：基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带，这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

师：结合实际，大家谈谈基督教对人们现实生活的影响。 生：耶稣的出生日是12月25日，这一天被定为“圣诞节”。

生：现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的，这一年就是公


元元年。

师：伊斯兰教产生的时间、地点、创使人和《古兰经》各是什么？ 生：7世纪，麦加，穆罕默德，《古兰经》是伊斯兰教的经典。 师： 比较三大宗教产生的原因，填写下表。 世界三大宗教的情况表 宗教名 称 佛 教

产生地

创立 时间



主要的 教义



基督教



伊斯兰 教



（二）课内探究

「课堂探究1」：

材料一：人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此，只有消灭欲望，忍耐顺从，才能到达极乐世界。

材料二：救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。

材料三：宇宙间唯一的神是“真主”安拉„„大家都应信仰“真主”，而不要信仰本部落的神。



（1）这三则材料所反映的观点分别属于哪种宗教？ 生：佛教、基督教、伊斯兰教

（2）对阿拉伯半岛统一起促进作用的是哪一宗教？ 生：伊斯兰教

（3）哪一宗教发展成了中古欧洲的精神支柱？这一宗教最早产生于哪一地区？ 生：基督教。巴勒斯坦

师：由于材料具体，大家在课前预习比较充分，所以答题的正确率很高。 「课堂探究2」

（1）材料一佛教所宣扬的“众生平等“是不是真正的平等？请说明理由。 生：不是，这种平等仅仅是灵魂上的平等，佛教并不反对奴隶制度。

（2）材料一佛教的教义你认为对印度种姓制度中的哪一个等级最为有利？试说明理由。 生：刹帝利，佛教反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度，要求人们忍耐顺从。 （3）从上面两段材料我们可以看出这两种宗教有什么相同之处？ 生：教人们忍耐顺从，放弃斗争，成为麻醉劳动人民的工具。 「课堂探究3」材料一：“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”

材料二：天主十戒

“第一诫 钦崇一天主万有之上；第二诫 毋呼天主圣名以发虚誓；第三诫 守瞻礼之日 ；

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