小学语文教学随笔-进行写字教学

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小学语文教学随笔-进行写字教学



通过学习，我觉得写字教学，我们可以这样做： 一，加强对写字教学功能的科学认识

首先，汉字是传承文化的一种途径，因此，写字的过程不是简单的为了书面交流而掌握字形的过程，同时也是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中，增进了学生对祖国文字的热爱和对中华民族文化的理解。其次，写字能益智，并且与学习成绩息息相关，要想把字写规范，必须经过认真的观察比较，动手动脑，这些活动对智力的发展有很大的促进作用，所以，在写汉字的过程中，学生的智力会有较好的发展。

二，正确认识写字技能，科学施教 1．教师的示范和陈述是关键

初学写字的学生，往往不能很好的掌握写字的规则，例如，写字的姿势和握笔的姿势不正确，要改变这些不正确的姿势，主要是靠教师的陈述和示范，所以教师的言传身教在写字教学中有着举足轻重的地位。 ２．写字教学要结合小学生的身心特点，灵活施教

写字主要是对字形的认识和把握，字形是难点，初学写字的学生辨认字形的能看力很差。再就是小学生的注意力持续时间，短容易分神，自我控制能力差，这就要求我们，在写字教学时，要采取生动活泼、富于变化的多种教学方法来吸引他们短暂的注意力。使其生动活泼的学习，快乐的写。所以教师要充分发挥自己的聪明才智，以灵活多变的教学方式进行愉快的写字教学。 三，处理好写字和打字的关系

随着电脑的普及，人们越来越不愿意写字了，在削弱书写能力的同时，汉字文化也正悄悄的受到侵蚀。我们不得不考虑如何处理好写字和打字的关系问题。汉字是一种工具，也是一种文化符号。写好汉字是小学生的学习任务，是每一个中国人的责任，甚至还是民族素质的表现。我们不否认电脑打字的优势，但是，也不能因此降低了书写汉字好处，更不能忽视小学写字教学。 四，处理好写字与识字、读写等关系

写字与识字是小学语文教学的两个主要内容，二者相辅相成，教学时可同时


进行，不应割裂开来。写字应贯穿识字课的始终，例如，教师在板书课题时，可以让学生伸出手指和老师一起写，进行书空练习。在听说读写过程中，如果遇到陌生的字，可以让学生书空或是自己随时写。总之，处理好写字与识字，读写的关系，不仅能提高写字教学水平，还可以培养学生良好的学习习惯，从而提高整个小学语文教学质量。

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