我是少年阿凡提

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我是少年阿凡提 鹤山市共和镇中心小学 张晓莹

课题

课型

我是少年阿凡提

唱歌课

课时 教具

第一课时

课件、铃鼓2个、双响筒2个、饼干盒盖

教学目标

教材分析

（一）知识与技能目标：

1．感受歌曲《我是少年阿凡提》浓郁的新疆民歌风格，会用用欢快、风趣的情绪演唱。

2．在音乐实践活动中唱准附点四分音符、附点八分音符和升1。 （二）过程与方法目标：

1．以听、看、舞、唱、演、奏等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆歌曲风格。

2．让学生用模仿演奏、舞蹈等多种形式丰富歌曲表演，初步锻炼学生的音乐表现力。

（三）情感、态度与价值观：

学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上、有正义感的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤怒之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 1．用模仿演奏、舞蹈等形式对歌曲进行表演。 2．准确表现歌曲中的附点节奏、升1和下滑音记号。

教学内容

师生活动

达标意图

教学

用具 课件伴奏

课件播放

课件播放“快乐

重点难点

教学流程 起 始 部 分 形 成

1．师生律动（音乐为《我是 少年阿凡提》的伴奏。） 2．刚才表演的这几个动作是一、欣赏和什么地方的舞蹈动作？学生自由表演导入 回答问题内容：是新疆舞。

3．介绍新疆风俗，媒体出示“阿凡提”画像，学生认一认。

4．教师小结：（板书课题）

1．跟阿凡提去新疆：快快骑 上阿凡提的小毛驴，我们出发吧！ 二、准备活① 快乐的歌声（指导学生：注意动 轻声、跳跃地演唱）

创设情境

营造氛围 熟悉旋律 巧问激趣 音乐答疑

落实情感态度价值观目标 在情境中自然地教会学生正确的歌唱方法


部 分

② 冬不拉介绍和演奏活动 ③ 新疆手鼓的介绍和演奏活动

了解新疆的歌声” 特色乐器，播放演熟悉歌曲奏视频 旋律 情境导入 初步感受 再次聆听分析歌曲情绪

学会正确的歌唱方法

针对学生实际突破重难点 感受新疆风格 表演动员 个个有任务，人人都参与

出示课本中三幅图片 出示重点句

出示歌谱

伴奏音乐



三、新歌教学



1．导入新歌 2．初听范唱 3．第二次听教师范唱（师唱生拍）确认拍号和体会强弱规律。

4．用“lu”模唱，提示学生歌唱方法。 5．跟琴慢唱，及时纠错解决难点。找出有节奏有困难那一句歌词——“我可对他不客气”。（注意休止符、附点和切分音节奏） 6．歌曲情绪处理。

7．教学升记号和下滑音记号 1．学生分成冬不拉表演组、手鼓组、舞蹈组和打击乐器组。。。。进行排练，教师巡视指导。

2．汇报演出：教师介绍担任演出的小组分工，并宣布演出开始。（各组共同合作表演）

拓 展 部 分



四、拓展部分

音乐书当手鼓、弹舌模仿毛驴蹄声、铃鼓、双响筒

课件伴奏

结 束 部 分 1．（预案）谈谈收获：

五、小结部2．（预案）游戏挑战：

3．阿凡提告别：（在歌声中走出分

教室） 回顾本课内容

大胆创编歌词

我是少年



板书设计

轻声、跳跃 活泼、诙谐 下

滑

音

记

号

切分音节奏 ♯

升记号

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