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2012学年 上 学期 聚德西路小学 语文 学科 四 年级教学计划
执教老师: 何玲、曾敏、石利红 2012年 9 月
周
次
1至2
单元
1
课题
课文1—4课 语文园地一
课文5—8课 语文园地二
课文9—12课 语文园地三
课文13—16课 语文园地四
课文17—19课 语文园地五
课时
13
教学目标
1.认识200个字,会写200个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2.引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。
3.练习朗读和默读。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用省略号、破折号和叹号。 引导学生体会感情,让学生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受。
4.落实教材安排的背诵、抄写的练习,通过交流、检查落实。重
教学 重难点
1、.认识200个字,会写200个字。 2、引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。 3、练习朗读和默读。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。 4、进行读写结合的小练
教学方法与手段
1、识字教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。 3、口语交际教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引
教学媒体
1、录音机、课文录音带。
2、电脑、课件。
3、课文光盘。
4、图片、录象。
5、动画。
3至4
2 14
5至7
3 12
8至9
4 12
10至11
5 12
12至13
6
课文20—24课 语文园地六
课文25—28课 语文园地七
课文29—32课 语文园地八
13
13至15
7 13
16至17
8 12
视培养学生积极语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5.从具体课文实际出发,引导学生课外阅读、搜集资料,把学生引向课外进行观察,并进行读写结合的小练笔,并引导学生联系生活实际和思想实际进行思考。 6.进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望,引导学生把自己想讲的内容讲清楚。
7.写作注重激发学生的兴趣,让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。 笔,并引导学生联系生活实际和思想实际进行思考。 5、写作注重激发学生的兴趣,让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。
导,放手让学生交流。 4、在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
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