教学效果分析

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教学效果阐发之五兆芳芳创作

新课程提倡自主、协作、探究的学习方法，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道.教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习.如何才干提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种办法.

一、创设数学学习情境，激起学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是承担”,这句话饱含深刻的道理.对知识有浓厚兴趣时,就会产生不竭前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中.在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰厚多彩的形式展现给学生，使学生感触感染到数学无处不在.如设计《比例的意义和基赋性质》一课的情境时，我先让学生欣赏美丽的青岛，然后引出青岛的啤酒闻名世界！今天我们就一起走进啤酒生产地，去探索啤酒生产中的数学.接着出示情境图一货车正在运输生产啤酒的主要原料——大麦芽.右面这张表格就是它两天的运输情况：谁来说一说，从这张表格中你都了解到哪些信息？你能提出哪些与比有关的数学问题？通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激起学生的学习热情.教师鼓动勉励学生大胆提问，耐心细致地答复学生提出的问题，并赐与实时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心.


二、鼓动勉励学生主动介入，积极来往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力叫醒学生的主体意识，让学生主动地介入教学勾当.在课堂教学中应保持学生勾当的自主性，使学生主体处于活泼兴奋状态，使学习成为学生自己的勾当，让学生在教学实践进程中学会选择、学会介入.例如在学习比例各部分的名称时，我引导学生自己阅读课本，主动地获得知识.在探究比例的基赋性质时，我让学生在小组内探究，通过协作学习，使学生主体性得到成长.我还充分运用现代教育技巧手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生介入课堂勾当进程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学进程，解除学生的精神压力和紧张空气，创建多向度的立体来往形式，为学生的更优成长提供优良的教学情况.

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学办法是教师借以引导学生掌握知识，形成技能的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学办法，深入浅出，使学生易于吸收.在本节课中，我首先启发引导学生去发明问题、主动质疑.让学生在自学、初步感知的根本上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论.通过生生间讨论、交换、互动与对话，相互启发、相互弥补、相互修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点.

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测.测试学生新

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