人教版五年级上册美术诗情画意教学设计

2022-12-13 19:18:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案

第10课诗情画意

教学目的:

1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点与难点

重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地表现古诗的意境。

教学准备: 教师课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。

教学思路：诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。教学过程

（一）情景导入激趣。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意

（二）课件出现故事一首《静夜思》

1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。） 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… （三）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。

4、学生操作，教师加强个别指导。第一课时：(1) 关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 (2) 引导个别后进生的造型创作。第二课时：(1) 提醒应用所学的色彩知识上色。 (2) 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。

（四）评价交流，展示学生作品

（五） 1、自评，请学生介绍自己的作品。（六） 2、你喜欢哪一张作品？为什么？（七） 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？

（四）课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什

么？

（五） 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

（六） 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… （二）发展阶段

（三）1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

（四） 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

（五） 3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。

（六） 4、学生操作，教师加强个别指导。第一课时：（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。（2）引导个别后进生的造型创作。第二课时：（1）提醒应用所学的色彩知识上色。（2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。

（三）评价交流，展示学生作品

（四）1、自评，请学生介绍自己的作品。（五）2、你喜欢哪一张作品？为什么？（六）3、你觉得哪一张作品最符合诗意？

（四）课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。