人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》表格教案

2022-11-30 03:14:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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年级

学情分析

八学科语文主备人王瑞时间

第一修改人

教学课题渡荆门送别

1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗||。 2、了解作者的文学常识及写作背景||。 3、结合时代背景||，把握诗歌的思想内容||。

教学目标

4、品味语言||，体味诗歌的意境||。

5、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情||，提高文化品位和审美情趣||。

1、品味语言||，体味诗歌的意境和内涵||。

教学重点

2、结合时代背景||，把握诗歌的思想内容||。

教学方法：自主讨论法、探究法教学准备多媒体

教学过程

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一、导入

唐诗是中华民族珍贵的文化遗产||，也是中华传统文化中的一课明珠||。今天我们就借李白来重温经典||。二、了解作者

1．作者可由学生介绍||。

2．教师补充介绍||。（多媒体展示）三、朗读||，感受《渡荆门送别》的美||。 1．学生自由朗读||，注意字音及节奏||。 2．教师范读||。

3．检查学生朗读情况||。 4．全班齐读||。

四、写作背景（多媒体展示||，一学生朗读）五、合作探究||，品味美点

1．写作背景紧扣第一联记叙出蜀远渡地点远行目的

2、作者在此与谁难分难舍呢？

清人沈德潜认为“诗中无送别意||，题中二字可删”（《唐诗别裁》)||，你觉得呢？

明确：我爱这故乡之水||，她恋恋不舍地一路送“我”远行||，怀着深情厚意||，万里送行舟||。运用拟人手法||，借故乡水深情送别||，深切地表现出自己离乡时的依依不舍、对故乡的思念||。

例：青山似欲留人住||，百匝千遭绕郡城||。——《登崖州城作》作者借________表明自己对_______的_________之情||。 3. 假设你就是李白||，正站在行舟上迎着勇敢的风||，请你挥笔记下眼前这让你感慨万千的风景||。（提示：勿直白翻译||，力求表现景象的特点和作者心情||。）

群山逐渐消失了||，眼前是一望无际的低平的原野||，江水奔腾直泻||，从荆门往远处望去||，流入广阔无际的原野||，是那样地寥廓、高远||。

晚上||，江面平静时||，俯视月亮在水中的倒影||，好象从天上飞下来一面明镜似的；日间||，仰望天空||，云彩兴起||，变幻无穷||，结成了海市蜃楼般的奇妙景象||。大家||。

4. 这两联是传诵千古的名句||，你能谈谈这两联好在哪里吗？（提示：炼字、修辞、写景角度、景物的特点||。）

（1）“山随平野尽||，江入大荒流”展现了楚地壮阔的景色||，用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图||。

（2）“月下飞天镜||，云生结海楼”转化视角||，描写长江近景；

（3）“随”将群山与平野位置的逐渐变换||，推移生动再现出来||，给人以空间的流动感||。 “入”字仿佛江水流入原野||，给人以无限的想象空间||。

例：黑的起伏的连山||，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的||，都远远的向船尾跑去了||，但我却还以为船慢||。——《社戏》

（4）将水中的月影比喻成明镜||，从俯视的角度写出了江水进入平原后的平静；从远望的角度用海市蜃楼形容云霞之美||，衬托江岸的辽阔||。

“飞”写出了月亮轻盈的动态||，表现了生活在蜀中的作者初次出峡||，见到广大平原时的新鲜感受||，从而衬托喜悦的心情||。六、小结

全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘||，反映了诗人_________的心情和________的激情||，同时

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