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北京版小学五年级语文上册《爱的奇迹》教学设计
教学目标：
知识目标：学会10个生字（其中1个多音字：强）及新词，认读6个字。
能力目标：了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。
情感目标：知道比利是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。
教学重点：了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 教学难点：理解为什么说这是“爱的奇迹”。 课时安排：2课时 第一课时
教学目标：学会10个生字（其中1个多音字：强）及新词，认读6个字。初读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、引入新课。
什么是奇迹？齐读文章的课题，你有什么样的问题？ 二、新授。
1．初读课文，了解课文内容，在文中画出读不准字音的字，自学生字新词。
出示幻灯，指名读准带点字的字音。 干涸勉强忙碌迹象小心翼翼蹑手蹑脚脸颊
几乎中暑炙热纤弱尽可能恶劣跋涉挽救 多音字组词： 强中几尽
交流在自学中理解了哪些词语。 勉强：在本课是“将就、凑合”的意思。
小心翼翼：形容举动十分小心谨慎，不敢有丝毫的疏忽。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
若隐若现：形容隐隐约约。课文指看起来不是很清楚。 2．说一说课文主要讲了一件什么事情。
回忆归纳主要内容的方法，运用恰当的方法进行归纳。
在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用双手捧水给小鹿喝。 3．全班接龙读课文。
4．默读课文，思考：课文可以分为哪几部分？ 课文可以分为三部分：
（1）（1——2）：写“我”居住的地区遇到了严重的干旱。 （2）（3——8）：6岁的比利用双手捧水，一次次地给因中暑而脱水的小鹿喝水。
（3）（9）：“我”决心把小比利培养成优秀的科学家，让更多的人获得生命之水。
5．齐读课题，围绕课题进行质疑。
爱的奇迹是什么？是谁创造了爱的奇迹？是怎样创造爱的奇迹的？
为什么说是爱的奇迹？„„
课后反思：段落比较复杂学生分段效果不好，特别是段中分层，正确率更低。 第二课时
教学目标：通过对课文的分析理解，了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。知道比利是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。 教学重点：了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 教学难点：理解为什么说这是“爱的奇迹”。 教学过程： 一、引入新课
回忆上节课没有解决的问题 爱的奇迹是什么？ 是谁创造了爱的奇迹？ 他是怎样创造爱的奇迹的？ 为什么说是爱的奇迹？„„ 二、新授。
1．通过自己的预习你初步知道了哪些问题？ （是谁创造了爱的奇迹；爱的奇迹是什么。） 教师梳疑，明确本节课学习目标。
他是怎样创造爱的奇迹的？为什么说是爱的奇迹？„„ 2．学习课文第一段，明确它在全文中的作用。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0cae84d82af90242a995e593.html
2022-07-13
