谈谈提高高中地理会考成绩几点做法

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谈谈提咼咼中地理会考成绩几点做法

陈荣生

我校近几年在创建一级达标中学中，十分重视高中各学科的会考成绩，在这几年中我不断摸索教学规律，掌握了 一定的教学方法、技巧，会考成绩逐步提高。下面就谈谈我的几点做法。

一、明确会考标准，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习。

高中地理教学大纲中明确指出： “高中地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展 学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。

”在教学中以高中地理教

学大纲为基础，明确会考标准，了解《地理会考纲要》规定的范围、题型、内容分布及分数分配，对不同知识点提出 不同的识记、理解、应用等要求。分析会考试题特点

：近年来，会考试题相对稳定，覆盖率广，涉及到高中地理的各章

节，以地理基础为主，注重地图的考查，不回避教材的重点，对地球运动、气候、海洋环境、工农业生产、城市、环境 等突出问题，考得较多，渗透国情教育。

所以，在教学时要重视教材，注重基础知识的传授，把会考“纲”中的内容扎扎实实地落实到课本中去，重点是教

材中最重要最关键的部分，掌握了这部分知识，就为学习其他知识打下了基础。做到课前提问，复习上次课的基础知 识和重点知识，并加以强调，以引起学生的重视。在教学时，重视教材的前后联系，如讲到第二章的大气逆辐射较强 时，指出“多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些”

起来，比较后加以理解记忆。

联系生活实际、国内外时事、乡土实际、学科间联系，及时补充最新信息，使学生感受到地理教学具有强烈的时代 感、亲切感、趣味感和紧迫感。如讲“人类对宇宙的新探索”

，就可联系“神舟五号”和航天英雄杨利伟。对于学生易

、日冕的“冕”，往届写错的学生很多，我在上课

，与前面讲的“夏季天空多云时，气温不会太高”

（反射作用）联系

写错的字，在上课时特别强调，引起学生注意，如锋面雨中的“锋” 时特别强调后，在测验中，学生写错字的错误率大大降低。

二、课内外相结合，培养学生学习地理的兴趣。

俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”我国古代教育家孔子说：“知之者

不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，就是激发学生的求知欲。兴趣是 影响学生学习自觉性与积极性的直接原因。因此，要建立良好的师生关系、引发兴趣。联系一些真实、生动、有趣的 材料，联系生活实际，会引起学生对地理课的兴趣。如讲气温的日变化时，我先让学生回答中午放学时和下午上学时， 什么时间更热？这对于他们再熟悉不过了，天天经历，很快回答是在下午上学时，得出一天当中气温最高在午后

左右，再分析原因，效果很好。还可用提问设疑、直观教具、文学艺术语言等引起学生兴趣。

中学地理课外活动，是地理课堂教学的延伸和补充。可以开拓学生的视野，扩展知识，启迪思维，使一些抽象的事 物变得具体，还能补充课堂学不到的知识。为了巩固课堂上所学地理知识，积极组织学生进行社会调查活动，如组织 指导学生撰写的《龙岩中心城市家用小轿车发展与市区交通状况的调查活动》在 新大赛优秀科技实践活动二等奖，福建省优秀活动奖。 技创新大赛三等奖、新罗区二等奖。

2004年获第十九届全国青少年科技创

2004年龙岩市青少年科

2时

《东肖森林公园的现状及开发利用》获

通过参观、学习、考察，使学生学习地理的兴趣更浓，培养了学生的观察能力、

分析问题和解决问题的能力，加深了对课本知识的理解。

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三、 重视地图教学，采用多种多样的教学方法，提高地理会考成绩。 1、 图示教学法

利用地图进行教学是地理教学最重要的方法和最突出的特点。

中学地理教学大纲强调指出：“地图是地理教学中必不

可少的工具。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的 地理知识。因此，培养学生看懂地图，熟悉地图和分析地图，填绘地图的能力，对发展学生观察能力、思维能力、想 象能力和记忆能力都有重要作用。也是提高地理教学质量的重要环节。

图示教学法，就是一种以图形或图象为主要方式，揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快 教学过程的一种教学方法。心理学研究证明，人的大脑对图象的记忆效果远远高于对概念的记忆。用形象化的图形、 图象讲授地理概念或规律，揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确、完整、稳定的表象，加 深学生对知识的记忆。可以把抽象的难理解的地理知识直观化，还可以对学生进行思想政治教育。如气温随高度变化、 大气对地面的保温作用等等都必须结合图形来理解记忆。又如通过我国煤炭资源分布图，我国人口增长示意图，可以 为学生树立正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展观等。

要教会学生看图、填图分析图，如讲“气旋与反气旋”时，我边讲边画出气旋图后，然后由学生到黑板上画出反气 旋图。这样培养学生的能力。而历年会考题中图像题的比分高达

50%左右，而又是学生丢分较多的题。所以教师要重

2004年高一地 99 • 85%，优秀率

视地图、插图、及文转图的教学，加强学生读图、析图、绘图能力的训练，才能在会中取得好成绩。女口 理会考取得优良率达 99 • 7%，优秀率90 • 5%，及格率100%; 2005年高一地理会考取得优良率达 97 • 4%，及格率100%的好成绩。 2、 表格法

利用表格进行教学，也是地理教学中常用的一种方法。表格就是把内容容易混淆的相关地理知识通过列表进行对比 的方法。运用表格可以把相关知识归纳、节省板书时间，便于学生复习。如背斜和向斜，地垒和地堑，大气垂直分层 的特点比较。在板书时，可只写出比较的项目，课后让学生填写，这样能提高学生的概括能力，开拓学生的求异思维， 强化应变能力。 3、 比较法

就是对同类或类似的对象进行对比分析的方法。通过比较，阐明知识的共同性、相似性和差异性，从而在理解的基 础上牢记基本概念、原理、规律。如东亚与南亚季风、潜水与承压水、冷锋和暖锋等都应用比较法。

此外，引导学生对知识的归纳、整理，如归纳记忆人文地理的方法，有利于牢固掌握基础知识和基本技能，调动 学生学习的积极性，提高学生的创新思维。还可以集中指导，集中指导有系统性强，主题突出的特点。如开展等温线、 洋流、工业布局等专题讲座。对学生进行学习方法指导。如自学能力的培养，要结合教材，渗透在平时的教学中。 四、 讲练结合，收集会考信息，出好模拟题。

每节课后，叫学生完成相应的读图作业。读图作业，是把所学的地理知识再现在图上，用以强化学生记忆的最有效 办法。坚持学完每章新课内容后，进行单元测验，及时批阅分析学生答题情况，针对普遍性的错误要在讲评时讲透， 做到举一反三，触类旁通。 把握学生的知识及能力水平，就要对学生的试卷进行深入细致的分析总结，这是非常重要的工作，因为只有根据学 生实际水平进行复习指导，才能知己知彼，才能提高课堂教学效果。查找出学生哪一章节、哪些概念、原理和地理事 实还没有掌握好，原因何在？以便在今后上课、复习时改进教学方法，重点强调。上完新课后，总复习的时间大约 多天，时间紧、任务重。我根据学生实际情况，严格制定复习计划，对复习的时间、内容、措施等做到心中有数，以 保证整体计划的落实。具体做法是：复习重点放在高中地理（上）

，要求每一单元的会考要求及重点内容，特别是要求

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会考纲要中的每一题练习都得过关。认真检查学生作业做的情况，并及时的进行反馈和补缺补漏。要不断收集会考的 各方面信息，出好模拟题，模拟题难度适合绝大部分学生的实际情况，但试题难度应稍高于会考水平，试题中要结合 每年的时事、热点问题，渗透国情教育。

五、做好会考的动员工作和差生的转化工作

近年我校的普通高中生源有所下降，学生的综合素质较差。因此做好会考的动员工作，提高学生对会考的认识，消

除学生某些不正确的思想观念，才能调动学生的积极性。特别是做好差生的转化工作，是提高会考合格率的关键。差 生基础知识较差，学习兴趣不浓，作业不认真，甚至根本不做作业。究其原因，往往是不愿学或不会学。要转化差生， 除了对他们加强学习目的性教育外，要让差生“愿学”

1、尊重和信任差生

公平地对待每位学生，不歧视差生，反而要偏爱差生。让差生希望得到尊重、信任和关心。上课提问时，尽量照顾

到差生，叫他们回答一些较容易的问题，使他们感觉到自己能学好。对于他们的微小进步，我都予以表扬，力戒粗暴 和激怒，讽刺挖苦学生。差生共同之处，因为差而不敢问或不愿问，我就主动询问，耐心地、不厌其烦地解答他们不 懂的问题，直到听懂为止。

2、 帮助差生搞好补习

帮助差生制定实施补习计划，是差生转化工作的一个重要方面。补习要从基础知识开始，善于启发诱导循序渐进， 教会差生听课方法、复习方法，激励差生积极进取，提高效率。根据单元测验、月考、期考成绩及上课表现，找出每 个班较差的3—5个学生，重点辅导，并把他们考得差的试卷重新印发给他们，让他们复习后完成，当场面批面改，反 复训练。

3、 积极寻求年段的全体老师的支持，特别是得到班主任的支持。同时通过召开家长会，请清楚会考的重要性，取 得家长们的理解和支持。特别是临考前的几天，要让大多数的学生积极地投入到会考的复习阶段。

总之，在地理教学中，既要注重发展学生智力和能力，也要加强素质教育，探索适合普通高中的地理教学方法， 不断提高地理会考成绩。

、会学“，提高他们的自信水平。

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