相逢是首歌单元备课

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七年级上册第三单元 相逢是首歌

高唐县第二实验中学 李丽

（一）课程标准要求

二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情近、开朗的性格。

二1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（二）单元教育教学目标 情感、态度、价值观

1、懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊关，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊重老师，激发对老师的热爱之情。 能力

1、积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

知识

1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。

2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

3、了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊重老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。

4、了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。

5、知道礼貌是交往的必要前提。 （三）单元教材解读

本单元主要是对学生进行人际交往方面的教育。人际交往涉及的领域相当广泛，如家庭、学校、社会等领域。本单元主要对学生进行在学校生活中如何与同学、老师和谐相处的教育。

根据本单元的生活主题和目标要求，设置了故事引导、共同探讨、走进生活、我在成长四个板块。


“故事引导”《孟杰和他的伙伴们》故事三，主要叙述的是孟杰在班委会选举班长落选后，老师循循善诱的开导、同学们的热情鼓励使他重新振作起来。引导学生感悟同学们情谊重、师爱似海，友情是青少年成长中不可缺少的情感之一。我们要珍惜同学之情、老师之情、与同学、老师和睦相处。

第五课主要内容是友情的作用，引导学生感悟友情、珍爱友情，并引发学生建立真挚的友情。包括两个项目内容。

第一项目“播种友情”，主要让学生认识友情在个人成长道路上的作用，让学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。主要由两层构成：一是生活需要友情，二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找友情。

第二个项目“让友谊之树常青”，主要让学生认识在交友过程中应该坚持的几个原则，掌握交友应该注意的问题，主动、积极地与同学交往，建立良好的同学关系，交到更多的好朋友。主要由三层构成，第一层讲述“平等、尊重、真诚”，第二层讲述“理解、宽容”，第三层讲述“关爱、帮助”。

第六课“师爱助我成长”包括两个项目的内容，第一个项目“我爱我师”，主要讲述两个问题：一是师爱浓浓，让学生明确老师在学生成长过程中的重要作用，体会老师的工作特点和对学生浓浓的爱；二是热爱、尊敬老师，引导学生认识到尊敬老师是我国的优良传统，老师应当受到学生乃至全社会的尊敬，教育学生要以实际行动热爱、尊敬老师。第二个项目“与老师交朋友”，主要引导学生学会主动与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的感情。

对《课程标准》中的“二1.4了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”进行了有机的整合，作为第三单元主要落实的内容标准，目的是让学生认识到同学、老师在自己学习、生活中的重要作用，克服青春期的闭锁心理，学会正确处理与同学、老师之间的关系，主动与同学、老师交流沟通，以增进与同学、老师的情感，建立良好的同学关系、师生关系，愉快度过初中生活。因此，第三单元在整个初中阶段乃至对以后的人际交往都将起到重要的作用。

（四）本单元地位和作用

本单元内容看似很孤立，实际上是与其他单元内容相互呼应、具有内在联系的。我想通过我两个学生的事例来说明本单元的重要地位和作用。甲学生，男生，五岁半上学，由于比其他同学年龄小，小学时特别是低年级时表现的相当明显，理解力、表达力、自控力等都要比其他学生差，上课不会听课，再加上自身又爱动，经常受老师惩罚，所以久而久之，其他学生都认为他有些弱智，反应慢，经常欺负他。上初中后来到我的班，我发现这个孩子虽然渴望与同学、老师交往，但当别人接近他时，他就像小刺猬一样先将浑身的刺竖起来，我知道其实他是在保护自己，他的心理是孤独的，如果这种情况不改善的话，这个孩子很有可能会出现更为严重的心理问题。于是我给他安排了一个和他年龄相仿，但心理阳光的男孩和他同位，这样他们之间既有共同语言，又能相互影响。经过一年多的帮助和教育，有一次，他在作文中写道：“由于我比其他孩子年龄小，上小学时他们总欺负我，于是，我就和他们打架。上初中后，我的年龄大点了，各方面能力也提高了，老师和同学也尊重我了，我觉得自己有了很大的变化。我多么渴望被人尊重啊！”

乙学生，男生，性格暴躁，逆反心理严重。有一次和同学打架，正巧被我撞见，他当着我的面对着墙锤了两拳，手上血瞬间就流下来了。又一次我和他谈话，无意间拍了拍他的肩膀，他将身子一扭，说：“老师，你说我的时候不要拍我。”语气强硬，像一头生气的小牛。

他说：“我上小学时，老师看不起我，他说我心理变态。”每次和他谈话时，他的两只手就各伸出一个手指，两个手指不由自主地相互拨弄着，表现出极不自然的状态。

孩子们进入初中，新的学校、新的老师、新的同学、新的环境，这些让他们既新奇又紧张，孩子们非常渴望有人能够帮助他们。我觉得本单元的教学不仅是培养良好心理品质、


良好行为习惯的需要，更为将来走向社会，适应社会的需要。

（五）单元学情分析

刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，对学生的学习生活将有重要的影响。所以，引导学生处理好与新同学、新老师的关系，这是新生进校以后必须解决的重要问题。为此，确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一主题。

确立这一主题单元是学生健康成长的需要。中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处在心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量直接影响着青少年心理发展的水平。

青春期是学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。如期而至的青春，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强，他们对自己、对他人、对环境开始有了新的看法。“我已经长大了，为什么爸爸妈妈仍然把我看成是孩子？”“我把真心话告诉老师，可为何不被理解？”“因误解和性格不合，好朋友真的离我远去了„„”“心中的烦恼，我该向谁诉说？”“单调的生活，繁重的学习，真不知自己还能做些什么„„”当这些问题在头脑中出现时，孤独感和闭锁心理就随之而生。特别是当他们心中有烦恼而又觉得难以启齿时，因朋友误解而感到委屈时，将真心话告诉父母而不被理解时，与别人比较又发现自己的一些不足之处时，孤独感和闭锁心理更容易触发。

在师生关系上，大多数学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，都希望得到教师的注重、重视、关怀和鼓励，这可以说是学生的一个重要的特点——向师性。但是在日常的学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情。如何解决这个问题呢？从心理的角度说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。老师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。

（六）重难点分析及突破策略 第五课友情伴我同行

第一项目播种友情 教学重点是生活需要友情。初一学生已经上了六年小学，都或多或少的有自己的朋友和与朋友交往的经验，可以借助学生已有的生活经验，和典型的事例分析，帮助学生理智地整理分析友情对自己的重要性，生活离不开友情。

教学难点是“慎交朋友”及“交友的原则”。初一的学生年龄小、阅历浅、辨别能力差，事实告诉我们，在现实生活中，有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或没有坚持原则所导致的。因此，选用典型事例进行对比分析是一个不错的方法，特别是选用学生身边的事例，更容易被学生接受，同时在学生对各种行为很难辨别时，教师的讲解也是必不可少的，不可代替的。（举例：在讲到这一内容时，我说了一个真实的例子，有一个和我在一个小区住的孩子，原来表现非常本分、朴实，学习也很勤奋，在班里一直是十几名。但后来和班上的另一个孩子交往密切起来，那个孩子家里办企业，很有钱，出手阔绰，经常请他去网吧，给他买东西，请他吃饭，有一次，他们在饭店吃饭后出来，发现那个同学的上千块钱的赛车丢了，这个孩子顿时害怕起来。没想到，那个同学满不在乎地说：没事，明天我再买一辆。这件事对他的震动很大，家长老师对他原来的教育所构建起来的价值观顿时垮塌了，对那个有钱的同学充满了羡慕，自觉不自觉地衣着行为都在模仿他。学习一落千丈，顶撞老师的教育，看不起在工厂打工的父母，甚至对母亲伤心痛哭也表现麻木。）

第二项目让友谊之树常青

建立真挚友情的三原则既是本课重点也是难点。友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长中不可缺少的精神营养。但是在生活中，要获得真挚的友情、交到真心的朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心去培育和呵护。特别是当前有些学生对真正的友谊理解得不是很深刻。因此，让学生掌握与同学朋友交往的原则就成为本课的重难点。可以选用典型案例，在分析的过程中引起学生思想的共鸣。同时采用问题讨论法或者

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