小学低年级英语绘本与课本有效整合的研究

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小学低年级英语绘本与课本有效整合的研究

作者：杨誉涵

来源：《西部论丛》2019年第22期

摘 要：英语绘本内容新颖、种类繁多是小学阶段教学的有力助臂，被越来越多的教师引入小学英语课堂，作为教材的有益补充，英语绘本既增加了课堂容量，又丰富了教学内容。本文旨在研究英语绘本与课本的有效整合，将英语绘本融入到实践的教学过程中去，形成更为多元的课堂表现形式，使之能够在全场景的学习环境中应用英语，实现学生英语学科素养的全面发展。

关键词：英语绘本;小学英语;融合;情景 一、英语绘本的定义及特点

英语绘本，又称英文图画书。世界著名的儿童文学理论家兼作家Perry Nodelman（1988）认为：绘本是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的童书。

英语绘本是专门为语言能力有限的儿童设计，目的是为了让孩子们学会阅读，享受阅读的乐趣。因此一般来说，英语绘本的故事主题鲜明，情节简单，构图精美，主要用简洁的文字和自制的插图来完成。

（一）题材内容多元化。英语绘本在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识型与趣味性，有助于拓宽学生知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。

（二）语言结构重复性强。在语言结构方面，大多数英语图画书中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。其重复性表现为：或是反复性的语句，或是替換性的描述;或是连续性的陈述，或是重复性问句。

（三）语言材料丰富真实。在语言特色方面，英语图画书为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。除了提升学生的英语能力外，英语图画书还具有培养文化意识，发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育等附加的价值。以上这些特点能够给孩子提供学习英语的真实生活情境，促进孩子综合语言能力的发展。 二、小学低年级学生的认知特点

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