《诗配画》

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主备教师 课题名称 课 时 课时目标 教学重点 教学难点 学情分析

诗配画 1课时

备课时间 上课时间

1. 感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。2. 复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。 3. 激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。 熟练掌握笔墨技巧，利用传统水墨技法表现风景诗句。 巧用笔墨，理解诗意，两者结合。

五年级学生已经掌握了简单的一些中国画技法和积累了很多古诗，通过古诗的学习对其意境的描写也有所了解，这节课正好可以把这两者有机结合在一起。

课件，水墨画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗。水墨画工具材料。

教学准备

教 学 过 程 修改栏

一、 组织教学：师生问好！ 二、 猜谜引入新课：

同学们！老师知道你们喜欢古诗吗？ 生：喜欢！

老师这里有两张图片，看看谁能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容？ 师出示课件图片（《咏鹅》《锄禾》） 生：„„

引导提问：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？

生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。

让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。

导入：今天我们就来给熟悉的古诗来画一画漂亮的画面好吗？

板书课题——古诗配画

三、新课部分：

1、创设情景，激发兴趣：

当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。 老师这里给大家带来了一首熟悉的古诗。（课件出示“咏柳”两个字。） 那一个同学来给大家介绍一下这首古诗的作者及内容呢？

生：【唐】 贺知章；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 如果把《咏柳》这首古诗给画出来的话，你首先要知道什么内容？ 生：首先要知道这首古诗的大意是什么！ 2、学习古诗大意：

师领学生分析翻译古诗《咏柳》，并出示古诗大意。 ⑴ 柳：垂柳。


⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶ 妆：装饰，打扮。

⑷ 一树：满树。就是表示很多的意思。 „„

现在我们知道了《咏柳》这首古诗的诗意，（师出示前两句古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”）如果现在让你给古诗这两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？

生：柳树、柳条、柳叶。

课件提示。

3、精美图片欣赏：

师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求） 要求：（1）、注意观察垂柳的样子，思考怎样用毛笔表现。 （2）、注意观察风中的垂柳，思考远近柳条的深浅变化。 播放图片，师生一起欣赏图片。

4、传授柳叶的绘画方法：注意表现出在微风中飘动的柳条！

5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：

画柳叶：用中锋运笔，快速下笔，一气合成。注意墨块的轻重、浓淡。 学生欣赏教师古诗《咏柳》配画范作。 四、活动内容：

我们知道了古诗的大意，这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。我们不仅要表现出柳树之美，还要表现出春天之美！ 师出示课件“活动内容”指名学生读。

1、活动内容：为古诗《咏柳》配一幅漂亮的画。 2、活动要求： （1）、表现柳叶、柳条。 （2）、注意柳条、柳叶的近大远小、前后遮挡关系； （3）、添加背景，表现春色。

启发：诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键，善于运用笔墨表现。

4、学生作业 ，画是有形的诗，诗是无形的画。你能将所学过的描写风景或古诗，用笔墨再现吗? 五、佳作讲评：

今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！ 六、总结：

古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。

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