《声的利用》教学设计

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《2.3声的利用》教学设计

教学目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用 2.获得社会生活中声的利用方面的知识 教学重点：声与信息 教学难点：声与能量 教学过程： 复习与引入

让学生阅读第一段，快结束时教师拍手，学生就停止，提问： 1.拍手声是如何产生的？ 2.拍手声是依靠什么介质传播的？ 3.拍手声引起耳朵的什么振动？ 4.同学们为什么停下来? 知识点一：声与信息

（阅读课本５分钟找出以下问题，记忆５分钟后，填空５分钟） １．声可以传递 ２．利用次声波传递信息的例子：

３．利用超声波传递信息的例子：

４．利用声音传递信息的例子（小组讨论后填）： 知识点二：声与能量

（阅读课本５分钟找出以下问题，记忆３分钟后填空３分钟）

１．声可以传递 ，我们利用超声波的原因是 ２．我们利用超声波传递能量的例子 课堂小结：声可以传递 声可以传递

课堂检测：1.下列说法中正确的是( ) A 大象利用人们听不见的超声波进行交流.

B 人们利用听得见的次声获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生 C 玩具、激光器发出的是超声波 D 核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波 2.关于声纳,下列说法正确的是( )

A 它是利用次声波定位的 B 它本身必须能发射超声波 C 它本身必须能接受超声波 D 它能确定物体的远近 3.关于声的应用,下列说法不正确的是( )

A 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的.


B 声波能够传递能量,因此利用声波可以清洗精密机械 C 教师在教室里讲课,回声起到了增强原声的作用

D 声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用,没有危害.

4.在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( ) A 人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声 B 体育老师的声音的响度太小 C 在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射 D 在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强

5.地震前夕,在地球内部某处振动发声,这种“地震征兆”人耳不能察觉,而动物能够观察,那么这种振动的频率范围可能是( )

A 小于每秒20次 B 在每秒20次到每秒5000次之间 C 在每秒5000次到每秒20000次之间 D 大于每秒20000次 6.请你在下列问题中填上通过声音获取了什么信息.

(1)远处隆隆的雷声预示着_________________________________________.

(2)铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现____________________________. (3)医生通过听诊器可以了解_______________________________.

(4)古代雾中航行的水手通过号角的回声判断________________________________. (5)现在,利用超声波检查(B超)可以更准确地获得____________________________. 7.蝙蝠在夜间觅食,却碰不到墙壁核树枝,它们的“绝技”实际上利用的是__________.根据这一原理,科学家发明了___________.非洲热带雨林的一群大象突然静静地改变了前进的方向它们交流的语言对人类来说是一种_________波. 8.下列不属于超声波利用的是( )

A 蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 B 医生利用“B超”检查病人身体内的疾病 C 声波可以用来清洗钟表等精密机械 D 医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况 9.下列对声的利用中,不是利用回声定位的是( )

A 利用声纳探测海深 B 医生为病人检查身体时所做的“B超” C 渔船探测鱼群的位置 D 利用超声波清洗精密机械 10.下列关于超声波的说法正确的是( )

A 超声波缺乏方向性,且不稳定 B 超声波的穿透能力比较差,没什么用处 C 超声波能获得较集中的能量,可以进行焊接 D 超声波能够成像,人耳能直接听到超声波 11.下列现象中不能说明声波能传递能量的是( )

A 原子弹爆炸时,产生的冲击波造成人员内脏破裂、骨折或皮肉撕裂 B 外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石

C 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物质进行钻孔核切削加工 D 电视机的遥控器遥控电视

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