通过游戏化安全教育增强农村幼儿安全意识

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通过游戏化安全教育增强农村幼儿安全意识

作者：叶超明

来源：《广东蚕业》 2019年第11期



DOI：10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.74

叶超明

（荆楚理工学院 湖北荆门 448000）

作者简介：叶超明（1996- ），男，汉族，湖北荆门人，本科，研究方向：学前教育。

摘 要 文章分析了农村幼儿安全教育游戏化所具备的重要作用，并且在此基础上提出了利用绘本情境游戏、利用幼儿绘画游戏、利用安全演练游戏等策略，希望能够提升幼儿的安全意识。

关键词 游戏教学；安全教育；安全意识；方法措施

中图分类号:G617 文献标识码:A 文章编号:2095-1205(2019)11-125-02

游戏是幼儿园教育的一个重要性活动，但是幼儿的安全教育是幼儿园必不可少的教学内容，实现安全教育游戏化能够有效推动幼儿园的安全教育工作，培养幼儿的安全意识进而达到自我保护的作用。幼儿的安全始终是幼儿园工作的第一要务，必须要采取有效的措施来充分保障幼儿的安全。农村幼儿占据了我国70.3 %的幼儿总数，其健康发展对于我国建设起到关键性作用，但是农村地区的安全教育还相对比较薄弱，急需要提升和改进。幼儿阶段是人生之中的重要时期，由于其活泼好动的性格，十分热衷与各种游戏，所以实现安全教育游戏化能够提升安全教育的效率，更好的培养幼儿的自我保护意识。在安全教育之中，通过开展一系列融入安全教育内容的游戏，能够使得幼儿对安全有一个清晰的认知，并且经过生活的实际来获取有安全相关的经验，实现自我的保护，站在某种角度来说能够促进幼儿的和谐发展。除此之外，教师要尽可能地拓展安全教育的途径，在形式多样的游戏的基础上实施安全教育推动幼儿良好的成长。

1 幼儿游戏化安全教育的意义

幼儿是刚脱离家庭进入幼儿园这个集体组织的一个特殊群体，脱离了家长的紧密性关注可能会存在着一些安全问题，如果在此期间不能够对其进行安全教育树立有效的安全意识，极有可能会发生安全事故，将会对其今后的成长造成不好的影响[1]。农村地区相对于城市在幼儿园建设上存在着一定的差距，安全教学并未得到幼儿园的重视并且在该方面还缺乏一定的教育经验。基于幼儿处于认知社会的初步时期，其发育的不成熟将会的事物的认知存在着一定的难度，游戏作为其最感兴趣的一种方式，安全教育游戏化能够对其起到一个良好的教育效果，进而保障幼儿园安全教育工作的顺利实施。教育来源于生活，通过安全教育游戏化能够有效增强教师与学生的沟通，便于教师掌握幼儿在安全认知上存在的问题。结合于幼儿存在的问题，教师可以在学生实际的基础上探索解决问题的方法和途径。除此之外，通过幼儿实施安全教育活动游戏化可以增进幼儿对周围事物产生浓厚的兴趣，假如教师能把游戏化生动的教学方式与幼儿的安全教育相结合，能极大程度上激发幼儿对外界事物的兴趣，培养其形成积极乐观的学习态度。与此同时，也可以极大程度上提高幼儿园的教学效率和质量。


安全教育游戏化并非通常所指的游戏，带领孩子们玩耍，而是增加传统的教学活动的趣味性，达到激发幼儿兴趣的目的[2]。幼儿处于一个人生中十分重要的阶段，对家人的呵护存在着依赖和眷恋的同时，还对身边的事物充满了好奇与恐惧。幼儿园是幼儿启蒙的重要场所，能够发挥锻炼幼儿独立生活的能力的作用。在小班幼儿心理特性以及行为习惯的基础上，对其实施安全教育活动游戏化，一是能够使其对安全知识有一个清晰的了解；二是安全教育游戏化能够扩展学生的思维，引发幼儿针对日常活动自主地思考，提升自我安全；三是安全教育游戏化鼓励幼儿之间以及幼儿与教师之间的沟通与协作，能够有效培养幼儿的社交水平。因此教学活动游戏化对于幼儿成长具备重要作用。

2 幼儿游戏化安全教育的方法

2.1 利用绘本情境游戏

因为幼儿的年纪普遍集中在3～5 岁，在这个年龄阶段对周围的事物充满了好奇，存在着丰富的求知欲望。在感受周围事物的过程之中，并不能够及时有效的识别危险，甚至于其自身都并未存在危险的概念，在危险实际发生的过程中不能够及时处理而造成严重的伤害。根据研究表明，大多数幼儿的安全意识有待提升，自我保护能力普遍不强，所以，在幼儿园中实施安全教育活动是实际必然需求。教室可以运用绘图情景游戏的方式开展安全教育活动，向每个幼儿发放蕴含安全知识的教育绘本。农村较之于城市人烟比较稀少，涉猎的范围比较广阔，幼儿很容易和家长走失，针对这种现象可以向幼儿提供“和父母在游玩中走失”内容相关的安全绘本，通过向幼儿展现实际场景能够使得幼儿了解在出去游玩时的安全注意事宜项。幼儿通过阅读绘本会和实际生活产生一定的联想和联系，可以充分地掌握绘本中所描绘的应对危险的策略，比如及时的求助于警察叔叔等。经过诸如此类的情境游戏安全教学，能够在更加深层次的角度掌握安全知识。在传统的农村安全教育中，老师只是在讲台上描述一系列安全知识，现代比较晦涩难懂，较之于此，因为使得农村的幼儿有着身临其境的感觉，可以让幼儿更深入地理解安全知识，能够有效提升安全教育质量。

2.2 利用幼儿绘画游戏

农村幼儿园通常采用招贴安全标语的方式来对幼儿进行安全教育，希望能够发挥一定的警醒价值。但是在实际中即便幼儿已经具备一部分生活的小常识，但是其具备的社会经验还是非常稀少，可能不会理解标语上的意思，更不用提实际生活的联系和运用。针对这种情况，农村幼儿园可以采取绘画游戏的方式来进行安全教育。幼儿普遍喜欢和热爱绘画，在此基础上，教师可以先向幼儿讲述一些安全小故事，在让幼儿动用自己的画笔去描绘安全标语和图画，老师在把幼儿绘画的成果展示到教室之中，鼓励幼儿积极性的同时还可以加深幼儿的安全知识印象。通过安全知识绘画小游戏的开展，能够显著的提升幼儿学习和创造的积极性，使得幼儿对于安全标语和图画有了更深层次的认识，掌握了必要的安全知识并能够运用的实际之中，显著提升了幼儿的安全意识和规避风险的能力[3]。

2.3 利用安全演练游戏

安全教育是对幼儿正常的生活起到重要作用的活动。所以，农村的安全教育并不是走形式，走走过场，如今，农村地区的安全教育缺乏实际的演练，造成教育的实用性不强。因此，农村幼儿园要注重于安全演练活动，设置专门的安全课程演练，在实际中对幼儿实施安全教育活动，使得幼儿在实践中去感受危险，去运用自己所学的知识去规避危险，进行自我保护。农村幼儿教师要定期举办一次安全演练活动[4]。比如，可以开展消防安全演练活动，首先恩爱狗幼儿参与制定消防逃生疏散路线，使得幼儿能够知道幼儿园的安全逃生路径让。在演练过程中，幼儿教师负责幼儿的疏散活动，在规避危险的前提下及时撤离，达到提升幼儿安全意识的目的。经过这种形式的演练，假如今后发生类似的风险，幼儿便能够掌握逃生的方法和技能，使得有秩


序的进行逃生，增加了自我保护能力。除此之外，农村幼儿园还可以开展地震演练等形式的活动，增进幼儿的自我保护能力。

3 小结

幼儿的安全教育活动通过游戏化的方式进行更加符合农村地区的实际需求，可以能够更加有效地增进幼儿对安全知识的理解并运用到实际之中，保障幼儿能够顺利成长。因此，教师在传输理论知识之外，还可以在轻松愉快的游戏氛围之中增加幼儿对知识的运用能力，进而达到保护自己的作用，以便于在实际发生危险时能够运用自身所学的知识去防范和处理危险，实现健康成长。

参考文献

[1]范月.大班幼儿自我保护能力培养的实践研究[D].黔南民族师范学院,2019.

[2]程沙颖.幼儿园安全教育现状及改进对策研究[D].华中师范大学,2019.

[3]邓晓凌,向劲松.对幼儿交通安全教育绘本及游戏书设计的建议[J].道路交通管理,2018(12):42.

[4]刘彩琴.小学生课间活动安全管理的现状?问题及对策研究[D].鲁东大学,2018.

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