拼音训练

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拼音训练

区分声调可如下：学拼音首先从“ɑ o e”的四声开始，可以说是基础的基础。一般的，学生如果熟练掌握了“ɑ o e”的四声，打好了这个基础，那么其他韵母的四声也就不成问题了。

突破法：

１、示范朗读。当孩子读不好的时候，你应该给他做出准确的示范。让他看清你的口型，听清发音，然后模仿着读，反复几次，直到正确为止。

２、直观演示。汉语拼音和四声符号是比较抽象的，而低年级小朋友的思维特点又是以直观形象为主，因此要想办法化抽象为直观，让把抽象的拼音符号和形象的内容联系起来，这样小朋友才易于接受。如：“第一声像小汽车在平路上开，第二声像小汽车在爬山坡，第三声像小汽车爬上山坡又下来了，第四声像小汽车在下山坡。”再编顺口溜读记：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。汽车平走ōōō，汽车上坡óóó，汽车上坡又下坡ǒǒǒ，汽车下坡òòò。汽车平走ēēē，汽车上坡ééé，汽车上坡又下坡ěěě，汽车下坡èèè。”

同时配上手的动作，念第一声时手稳稳地平行移动，念第二声时手快速向右上划，可以跟小朋友说快点再快点，马上上山坡，不要慢腾腾，不然小车会滑下来。掌握了这个方法，就不会把第二声念得像第三声了。如此用同样的方法教做第三声和第四声的手势。我们读的是：“一声平，二声扬，三声拐弯四声降。” 一声平平高又高，二声慢慢上山坡，三声下坡又上坡，四声大步下山坡。

在声调的四声中，最难掌握的是第三声，平时我们教学声调的口诀是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。其他三个声调都是直来直去的，只有第三声要先降后升。练读的时候，我们会要求孩子们加上手势来强化这种声调的变化，熟练后才慢慢不用手势。

3、循序渐进。先学a\o\e的四声，再学i\u\ ”的四声；先按顺序读准a的四声，特别是分清第二声和第三声，再打乱顺序读；先变序读熟“ɑ”的四声，再加上“o”和“ e”的四声。这样一步步来，一点点增加难度，孩子学起来就不会容易些。



区分声母可根据不同的字形，让孩子看图，联想发音，记住字形

每天读书要求读三遍，包括课堂所学儿歌，声调和音节的拼读，且可以调换顺序读出音节。也可以让孩子联想实际的字，如：咪迷米蜜

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