六年级下册科学教案 -《1 小河的“哭诉”》 湘科版

2022-03-26 13:44:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《小河的哭诉》教学设计

一、教学目标:

1、通过小组合作,实地考察,探究周边的水域环境现状,培养学生合作探究能力。 2了解人类活动对小河造成的污染,以及小河污染对人类生活会造成的危害。 3、能够根据考察实际情况,对考察现状作出相对合适的评价。 4、培养学生关心周边的水域环境,树立强烈的环保意识。

二、教学重点:

1、探究周边的水域环境现状,了解人类活动对小河造成的污染,以及小河污

染对人类生活会造成的危害。

2教育学生关心水域环境,树立强烈的环保意识。

三、教学难点:

1、探究周边的水域环境现状,以及小河污染对人类的生活会造成的危害。

2教育学生关心水域环境,树立强烈的环保意识。

四、教学准备

1《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。(课外活动准备)

(一)教学导入

1、这是一组再现家乡美景的图片,同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里?

2、揭示课题、并板书:

这样的家乡美景人人都喜欢、向往,但是随着时代的变迁,生活的变化,我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化,有的地方已经不再是那么美了。家乡的小河又发生了哪些变化呢?这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。板书:1、小河的哭诉

(二)观察小河,讨论交流:

1、你观察到了什么?小河为什么哭诉呢? 2、板书:小河---被污染了

3、倾听了小河的哭诉,你有什么感想?

4、小结:在我们生活的环境中,我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。不得不引起了我们人类的重视。接下来请同学们一起观看我们生活的小河。

(三)观察生活的小河,了解小河被污染的情况。

1交流讨论:看了我们生活的小河,你有什么感想?这样的水能直接喝吗? 2、小结:

水被污染了,就不能饮用,饮用了就危害身体健康。我们国家为了保证人们


的饮水安全,制定了《地面水环境质量标准CB--88,标准把水分为(五)类。当水质下降到(三类)标准以下,水中所含的有害物质高出国家规定的指标,就会影响人体健康,因此不能作为引用水源。

(四)小组活动:

调查、探究当地的水域环境被污染的情况。

调查地点



调查的方法



被污染的实际状况

我们的分析评价(在选项上打

1、没有被污染( 2、轻度污染 3、一般污染 4、严重污染



1、小组合作探究:完成调查 1)可采用哪些调查方法?

2)当地的水域环境被污染的状况怎样?

3)你对当地水域环境被污染状况的评价是怎样的? 2、交流展示探究结果:

3、小组拓展探究:水污染会带来哪些危害?人类该怎么做呢? 4(板书:危害人类)

5、师生小结:我们通过各种方法调查到:我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染,如果不保护好我们的水资源环境,它将给我们带来严重的后果。以我们人类要保护环境,保护水资源,让大家都有一个共识:保护水域环境,人人有责。

6、板书:我们:保护水域环境 人人有责

(五)课堂总结

今天这节课我们学习了《小河的哭泣》,通过学习,你明白了什么道理?

1、学生交流回答。 2、教师小结:

我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染,人类对水域环境的污染如果不引高度重视,不保护好我们的水资源环境,它将给我们带来严重的后果。以我们要保护环境,保护水资源。

(六)作业练习:

1、判断题:

1)水没有发臭就说明没有受到污染。

2)地球是一个“蓝色”的星球,水资源特别丰富,不必珍惜。 3水有自净功能,弄脏后过一段时间自然会好的,所以即使被污染了也不用太紧张。

4)工业、农业、生活等方面的垃圾和污水是污染水域环境的主要污染物质。 2、填空:


我国制定的《地面水环境质量标准GB3838-88》把水分为( )类。当水质下降到( )类标准以下,水中所含的有害物质高出国家规定的指标,就会影响人体健康,因此不能作为饮用水源。

(七)板书设计

1、小河的哭诉

小河: 被污染了 危害人类 我们: 保护水域环境 人人有责


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