浅谈幼儿自我保护能力的培养

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浅谈幼儿自我保护能力的培养

在日常生活中，我们经常会看到这样的画面：孩子摔倒了不肯自己爬起来反而哇哇大哭；倒着爬滑梯而被上面急速滑下的孩子踢伤了脸、手；户外活动时喜欢满教室奔跑、追逐而常常摔倒、撞伤……究其原因，家长只重视孩子智力的早期开发，却根本不重视孩子动手能力、自我保护能力的培养，许多孩子现阶段能够完成的事，却都由成人包办好了：孩子摔倒了马上有人扶起；热了有人主动给他脱衣服；渴了有人倒水；上下楼梯有人抱……在如此精心照顾、层层保护下的孩子根本不必担心安全问题，也就丧失了必要的自我保护能力。



自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中最基本的能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，便易发生事故，影响健康。因此，教师有责任保护幼儿的生命安全。《幼儿教育指导纲要》也指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。我认为可通过以下几种途径加以培养：



1.一日生活常规中培养幼儿良好的习惯

幼儿园的一日常规，是确保幼儿在园生活、活动安全有序的基础。而良好的生活、学习习惯能让孩子终身受益。为了培養幼儿良好的自我保护能力，从孩子入园起，教师就应带领他们一起建立一系列安全常规。如：



(1)生活常规：按需喝水、入厕，人多时按次序，不推不挤；上下楼梯靠右走等。



(2)游戏常规：遵守游戏规则；正确使用器械；按身体状况及时增减衣服等。

(3)进餐常规：饭前洗手；爱吃各类菜肴；安静就餐，细嚼慢咽，保持桌面地面干净整洁等。



(4)午睡常规：脱下外套入睡，睡姿正确；有小便及时解决；起床时穿上外套等。



(5)外出常规：时刻留意马路上的行人和车辆；紧跟队伍，不抢前不落后；不随便触摸马路边物品等。



通过常规的培养，可以清楚地让幼儿知道什么时候该干什么，该怎么做，即清楚地知道如何才能安全有益地进行游戏和生活。因此必须教育每个孩子遵守这




些常规，唯有这样，才能减少不必要的安全事故，从根本上培养幼儿的自我保护能力。



2.各种活动中进行自我保护意识的教育

幼儿生活经验少，自我保护能力差，有时知道要注意安全，但不一定有能力处理一些带危险的事情，这就需要我们有意识地教给幼儿一些自我保护技能。我们可以通过组织幼儿看录相、图片掌握一些日常基本的自我保护常识和应对突发事件的技巧。如：不独立上街，过马路；不远离成人活动，不跟陌生人走；看见着火告诉成人，并用湿毛巾捂住嘴，衣服着火要在地上打滚，火警电话“119”，遇到坏人打“110”，遇到有人生病晕倒打急救电话“120”。可以采用集体活动时模拟练习来训练幼儿的自我保护技能。结合每年的“消防日”我们开展了“消防避难”的演示训练，让幼儿在演习中掌握防火应急自救的方法。还可以开展丰富多彩的教学实践活动，提高幼儿的自我保护能力。如社会活动《爸爸妈妈不在家》，可以先让孩子们大胆想象：今天爸爸妈妈不在家，我们可以干什么?怎么玩?同时还应注意些什么?经过讨论，孩子们知道：大人不在家，我们可以看书、看电视、画画、吃水果或零食等，但一定要注意：关好门，陌生人来敲不能开；看电视时要当心触电；不能玩刀、铁钉、花瓶等易伤人、易碎的东西；还要记住爸爸妈妈的电话，一旦出现意外可以及时打电话求助。接着，再创设“家”的情境，让孩子表演独自在家的情形，而老师则扮演“卖水果的人”“收废品的人”“上门维修的人”或“爸爸妈妈的同事”等。在仿真实的情境中激励孩子多观察、多思考，逐步引导其采取正确的、最佳的行为方式，以不断训练孩子的自我保护能力……



自我保护能力的教育不是孤立存在的，它融汇贯穿于幼儿日常生活的方方面面。自我保护能力的教育方法和形式也不是固定、一成不变的，更多的是一种随机教育。有些道理，幼儿听的时候似乎是明白了，但一碰到实际情况，有的幼儿往往不能自控，会做一些危险的事，也有的幼儿看到别人做，他缺乏判定能力，也跟着做，所以，除了理论上的说教，我们还应注重随机教育。在室外活动时，教师要让幼儿在自己的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要给予特别关照；看到幼儿在游戏中过于兴奋，互相追打，做危险动作，手持危险品都应马上提醒或及时制止，并进行教育。



3.家园教育一致性

幼儿园与家庭就象一辆车的两个轮子，必须同步才能前进。幼儿园的教育成效是“5+2=7”还是“5-2=0”，取决于家长的教养态度及对教育工作的支持与否。在培养幼儿安全自我保护意识的过程中，教师应要求家长积极配合进行一致性的教育。因为，有相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，幼儿家庭与幼儿园密切的配合，对幼儿实施家园同步的自我保护能力的教育，是幼儿健康成长、安全成长的必要保证。因此培养幼儿的自我保护能力，必须争取家长的支持与配合，通过家长会、家园园地等，向家长宣传开展幼儿自我保护能力培养的重要性，以及开展的有效途径与方法，要求家长不仅督促孩子及早记住：爸爸妈妈的姓名、电话；家庭地址；各类求助电话；教幼儿掌握一些简单的应对危险的技巧和方法；懂得有困难主动找成人帮助。同时，及时与孩子、老师沟通，在家中不断强化、




提升孩子在园所学的自我保护方面的知识、能力，使双方形成合力，共同提高幼儿的自我保护能力！



“千般爱护，莫过自护”。 愿每个孩子都能安全、健康、和谐成长!

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