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《村居》课堂教学实录
《村居》微课稿
一、导入
同学们，现在是春天，你能说出描写春天的词语吗?
(鸟语花香，春暖花开，百花争艳，百鸟争鸣，花红柳绿，春色满园，百花齐放......) 你们用一个个优美的词语描绘了一幅幅生机勃勃的美丽春景。 那你能背出有关春天的古诗吗？（《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晓景》等）
二、解诗题
今天我们再来学习一首有关春天的古诗《村居》，请同学们伸出小手和老师一起书写课题。
（村是要求会写的生字，它是平舌音，左右结构，左右同宽也同高，木字旁捺变点，右边是个寸字。要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。）题目是古诗的眼睛，它会告诉我们作者在诗中写了什么。《村居》是什么意思呢？我们可以用组词的方法来理解。村可以组词乡村，农村，居呢，居住，连起来说一说--居住在乡村时看到的景色。你们真会思考，带着理解齐读一遍课题。 （三、了解作者
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。）
四、初读正音
现在，请同学们打开书，大声自由地朗读3遍古诗，注意读准字音，读通诗句。
同学们读的可真认真。
现在我们先来看生字，比比谁读得准。 拂 换偏旁 仿佛 堤 提，题
醉 是一个会意字，左边“酉”像一个酒坛，表示酒，“卒”表示极点，极端，指喝酒过度，失去正常神志。 纸鸢 看图风筝
五、读出节奏
223师生合作，男女生合作。
读诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。现在，听老师读读，你发现了什么样的节奏？ 这首诗共有4句，每句都有七个字，是七言绝句，按照“二二三”来停顿。自己按照节奏试着读一读。
按节奏再读诗，你有什么感觉？。
六、理解诗意，读出感情
（一）同学们不仅读准了字音，读通了诗句，还读出了节奏，可真了不起。不过，我们想要读懂它，读出感情，读出韵味可不那么容易。谁愿意分享一下读懂古诗有哪些方法？（组词，借助插图，抓住重点词语）
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《村居》课堂教学实录
我们先看这幅图，把你看到的美景说给你的同桌听。 谁愿意来说一说。 谁能说得更美一点呢？
（二）早春二月，莺歌燕舞，鸟语花香，让我们插上想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里浮现了怎样的画面？
1. 我仿佛看见了小草吐出嫩芽，借着温暖的阳光在努力生长。 2. 我仿佛看见了黄莺在天上自由自在地飞，高兴时还唱歌呢。 3. 我仿佛看见了河边的柳树的枝条轻烃地抚摸着河提。 4. 我仿佛看见了我放学后迫不及待地和小朋友放风筝。
是啊，多么美丽的春天，多么开心的儿童，让我们再一起美美的读一读吧。
七、背诵 八、作业
学了这首诗，想必诗人高鼎所描绘的美丽春天的景象已深深印在你的脑海里。课下，请你
拿起手中的画笔，把你理解的《村居》画下来，并在旁边配上诗句。
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2023-03-12
