《假如生活欺骗了你》学案

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课题 课型 学习目标 学习重点 各环节 时间 要求 学习过程：

《假如生活欺骗了你》学案一 日期： 新授课

课时：

1.掌握作者，了解写作背景。2.把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌并背诵 。3理解诗的哲理，学习对生活的积极态度。

导学2 读学15 研学10 展学10 小结作业3 积极学习，认真思考，主动发言，为组争光

知识超市：

1．作者简介：普希金，俄国诗人，小说家，近代俄罗斯民族文学的奠基人 ，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。（结合书下注释1补充作品）

2．文学常识：象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

学习内容

一、导学：

二、读学、独学：掌握基础知识，有感情的朗读课文。 1．注音和书写。

瞬息（ ）幽寂（ ）延绵（ ）荒草萋萋（ ） 2先注音或写字，再解释词语 ,

忧郁： 涉足（ ）： 伫立（ ）： 荒草qiqi( )： 3.掌握作者：普希金，（ ）国伟大的（ ），小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗歌有（ ）（ ）（ ）等 4.朗读

（1）有自己喜欢的方式朗诵诗歌。 （2）当堂背诵。 （3）朗诵展示——小组朗读展示。 三、研学：理解诗歌内涵：



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学法指备导 注

检测， 掌握基础知识 自由 朗诵






１．诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

第一节写如果（ ），不必悲伤，要（ ），快乐的日子一定到来；第二节写要永远向往美好的未来，现在虽（ ） ，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 ２．怎样理解“生活欺骗了你”? （1）写作背景：( ppt)

（2）你怎样理解？可以结合在文中语句分析：

３．全诗表达了诗人怎样的人生态度?



4.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

结合语句或具体的语言环境





5.小结：普希金的诗《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境进一步时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。理解诗对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作歌 用和巨大的教育意义。 6.仿写练习： 当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了 你》中的劝告： 不要悲伤，不要心急， 迁移练 ； 习。 当我们处于逆境之时，也会说，假如生活欺骗了你， 三、研学 （组长组织交流、讨论问题）

(一)、小组讨论，大组内交换意见，推荐全班展示的同学板书、备展。 （二）、交流：表达展示

① 生活中一次令你伤心的往事是什么？ ② 当时的感受怎样？ ③ 如何渡过伤心的日子？ ④ 之后有何领悟？ 完成本篇作文。

四、展学：展学过程中，在学案上用红色笔改正、补充答案。注意同学发言中的答案及老师的补充，及时补写在学案上。



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