《飞向蓝天的恐龙》教学设计1.doc

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《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目标

1.知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程

3.情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点

熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程；共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、出示图片，引入课题

同学们，刚才我们观看了恐龙图片，下面，让我们来学习关于恐龙的课文。 二、读课题质疑 1.学生齐读课题。

2.引导学生质疑：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？ 3.初步释疑。

（1）通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问吗？

（2）学生发言，教师小结：辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石，课文第4自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

（3）过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词。 三、学习生字新词

1.课件出示生字新词，学生齐读。 2.解释词意。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙。 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。






欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 毋庸置疑：指无须怀疑。 四、自学第1、2自然段 1.概括段意。

提示：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。 2.自读自悟，教师巡视引导。 3.学生发言交流，教师小结。 文章开篇即提出观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿；接着介绍了这一科学发现的大致过程。

4.理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第4自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第4自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

1.恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？同学们读一读课文，再用自己的话有条理地说一说。

提示：要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。 2.学生读课文，教师巡视引导。 3.学生发言交流，教师小结。

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

4.再次齐读第4自然段，加深理解。 三、学习第5自然段 1.学生默读，概括段意。

2.这一部分表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

3.理解句子：科学家们希望能够重现这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深






入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

四、感悟 学了本文后，你有些什么感受？（学生自由发言，教师即时点评。预设回答：热爱科学，乐于探究钻研。）

五、拓展

学生交流课前搜集到的各种恐龙图片、模型和信息。 六、作业布置

有感情地朗读课文，背诵你喜欢的部分。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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