人人平等

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《人人平等》教案

知识目标：

懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 能力目标：

正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感、态度与价值观目标：

体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。

认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。

教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 教学难点：正确认识现实中的差异和不平等 课时安排：一课时 讲课类型：多媒体课

教学方法：案例分析法、讲授法，讨论法，情景创设法

教具，参考书：多媒体教学，《教师教学用书》《教材全解》《实践探究训练》 教学过程：

导入新课：故事欣赏分析 1、刘少奇与时传祥的故事：

2、美国总统林肯的故事： 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这两个故事，说说你如何理解这句话。

这句话体现了: 人格没有高低贵贱之分,都是平等的. 得出：无论是美国地位高高在上的林肯总统还是中国的主席都明白要以平等的心态对待别人。由此可见，平等有多么的重要。今天我们就一起来学习一下《平等待人》这一课。 讲授新课：

第一站：人人平等

一，尊重平等的人格

1． 每个人都有天赋平等的人格

当我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人之间的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。 （平等的含义）

2． 尊重他人平等的人格






平等的人格应该得到同样的尊重，如何尊重他人呢？ 尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级,显示不同的态度,这是一个正直的人应有的待人之道,也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质.

二、平等是社会进步的体现

1、平等是人类长期追求的美好理想之一

平等是人类社会赖以存在的重要准则，但在现实生活中，不平等的现象仍然存在。可见，平等是人类现实而又理想的生活目标，人类历史上的许多次真正的革命都包含着对平等的追求。 2、不平等是愚昧落后的表现

近现代以前人类社会曾经出现过各种不平等制度，各种歧视，并且造成了极其严重的危害。例如：在古代罗马奴隶制社会，奴隶被视为“会说话的工具”，一有利于是低人一等的。中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育，就业，社会地位等方面不能与男性享有平等权利„„

历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。 3、平等在社会进步中实现

人类追求平等的理想和努力不断推动着社会的变革与进步，以至于今天的世界上平等观念越来越普及，维护平等的社会制度已经在许多国家建立。而我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。 小甲的疑问：

社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？ 你能帮助小甲回答这个问题吗？ 三，正确认识现实中的差异和不平等 教师分析归纳：

1． 现实中存在着差异和不平等

在肯定每个人在人格上和法律上是平等的，都享有同等的权利和尊严的同时，也要看到，由于社会进步的水平仍有待进一步提高，陈旧的观念仍然存在，在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对和承认的客观现实。

2． 现实中的差异和不平等的原因 老师归纳总结：

（1） 反映的现象：

①城市学生看不起来自农村的学生；②因学习成绩不好，被排斥在一些活动之外； ③不尊重体力劳动者；④给同学起侮辱性外号，嘲笑他人容貌等。

（2） 原因：

①人们在天赋上存在容貌，智力，体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等，还有后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等，这些都可能带来现实中的某种不平等；

②此外，在日常生活中，我匀必然会面对各种各样的差异，如种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、年龄的差异、性别的差异，也可能会成为歧视的原困。






3． 对现实中的不平等的态度 ① 抹煞差别，追求结果的均等； ② 强调差别，以此划分人的等级；

③ 承认差别，但是不以差别否认人格的平等。

如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源。 四、消除歧视，平等待人

平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。

1．做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重；

以此为出发点，就能在待人接物时不卑不亢，自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度。有的人能够尊重师长，礼遇同学朋友，但是对待贫困者、体力劳动者就会显示另一副面孔。这说明，他们心中还没有形成人格平等的观念。 2．做到平等待人，要有客观的实事求是的态度；

有的人以某种主观片面的标准将人群分类，不适当地抬高某些人群，贬低某些人群。比如视城里人为聪明、有见识的一类，视乡下人为愚昧、无知的一类；或者断定某些地域的人优点很多，而某些地域的人尽是缺点。这种盲目武断的背后，就是一种歧视心态。

3．做到平等待人，要摒除陈腐观念；

对金钱、权力的庸俗崇拜，是等级社会遗留的陈腐观念。由于现实生活中还存在贫富和社会地位的差别，这种观念仍然有存在的土壤。有的人在与别人打交道的时候，会不自觉地表现出以衣貌取人、以地位取人的态度。 4．认清歧视的错误和危害，努力消除歧视 活动：

课本P39—P40”校园风景“中-----<心声热线>的4个场景，然后进行小组讨论 想一想

1. 这几位同学向《心声》节目反映了校园生活的什么现象? 2 .分析一个引起上述问题的原因. 3．我们应该如何面对这样的现象？ 小结本课内容 板书设计：

平等待人

一，尊重平等的人格

1．每个人都具有天赋平待的人格 2．尊重他人平等的人格 二，平等是社会进步的体现

1．平等是人类长期追求的美好理想之一 2．不平等是愚昧落后的表现 3．平等在社会进步中的体现

三，正确认识现实中的差异和不平等 1．现实中存在差异和不平等

2．现实中存在差异和不平等的原因 四，消除歧视，平待待人

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