小学英语自然拼读法与绘本阅读

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小学英语自然拼读法与绘本阅读

作者：屈亚兵

来源：《家长》2020年第02期

摘要：当下的时代背景下，“合作共赢”成为时代主流，通过合作，可以取他人的长处弥补自己的不足，通过思想的交流和碰撞，使自己的思维模式更加完善，在初中阶段开始对学生进行合作学习能够让学生拥有合作意识，在未来有更好的发展。 关键词：初中语文;语文教学;自主合作;合作学习;能力培养

当今社会，是一个全球化的社会，信息高速发展。经济全球化、贸易全球化、文化全球化，使国家之间的沟通交流变得越来越频繁，各国之间通过交流合作促进国家经济发展以获得双赢。这种密切的贸易合作和经济文化往来需要一门通用的外语，而英语承载着联系世界各国人民的重任，所以学好英语至关重要。本文主要讲了在小学英语学习的过程中采用自然拼读法和绘本阅读的重要意义和具体措施。

学习英语的基础就是要大量掌握词汇，但是很多人反映对英语单词的熟记非常难，即使记住了也很容易忘记，无法形成長久记忆。如果要深刻记住单词，学生必须要运用正确的方法，调整好自己的状态，跟随教师的指导一步一步地认识单词、记忆单词以及运用单词。绘本是针对3～12岁的孩子而设计的书本，绘本中有精美的插图、简单的文字以及趣味性的故事情节能充分吸引学生的阅读兴趣，在实际的教学过程中，自然拼读法和绘本阅读两者的相互结合能提高孩子的英语综合素质以及阅读能力。 一、创编故事，激发学生拼读和阅读的兴趣

拼读和阅读都要求小学生通过眼睛来接触英语单词，然后通过学生的记忆能力，对单词的外在表现形式进行记忆和掌握。但是课堂上的英语学习往往过于枯燥，这种环境不仅会磨灭学生的阅读兴趣甚至还会使学生产生厌学的想法。要想让学生在轻松愉悦的学习环境下记忆单词，就要在课堂上创设和谐、活跃的环境氛围，在课堂教学活动进行之前，英语教师必须要根据学生的实际情况，个性特点以及兴趣爱好为他们制定适合的学习目的和任务，再根据他们的接受能力寻找合适的学习方法，激发他们对英语学习和绘本阅读的兴趣，调动他们参与课堂的积极性和主动性。处于小学阶段的学生，爱玩和好动是他们的天性，这个年龄的孩子都处于形象思维，因此，如果能在英语教学的自然拼读法中采用创编故事的方式，就能大大激发他们的学习兴趣、活跃课堂氛围以及让他们更加积极主动地参与到课堂中来，创编故事对于帮助学生进行自然拼读单词具有促进作用，能帮助它们在发音的过程中增强对单词的理解和识记。 比如，在“What will you do this summer”中，为了吸引学生的注意，教师首先可以先播放一段别人暑假旅游或者开展别的活动的视频，观看之后，要求他们围绕“summer”“travel”以及


“happy”等词汇预想自己暑假的活动，通过情景的引入使他们对知识的掌握更加牢固。另一方面，如果让学生自己根据单词的外在形式创编故事，不仅能激发他们的学习兴趣、让单词与单词之间进行串联，加深他们对单词的记忆，而且在一定程度上能培养他们的想象力、提升创造力，增强课堂的趣味性，最终达到提高课堂效率的目的。 二、积极组织活动，活跃课堂氛围

爱动是小学生的天性，当学生的身体动起来的时候，在一定程度上也能激发他们的活跃思维和记忆能力，为了提高课堂效率，帮助学生高效识记单词，教师应该在课堂上为他们创设和谐的英语学习情境，并且鼓励学生积极主动地参与到课堂活动中去，通过亲身经历，可以更好地掌握拼读单词的方法。在教学活动开展之前，教师可以选择合适的绘本，以绘本为基础引出课堂内容，促进课堂的情境化、趣味化，而且通过活动实践可以帮助学生在记忆单词的同时灵活的运用单词，不仅能使学生对知识的掌握更加深刻，还能锻炼学生对课堂知识的实际运用能力。通过组织活动促进学生拼读单词，他们还可以在活动过程中反复认识自我，不断提升自我。在活动的过程中，除了要让他们掌握单词的读音以外，还应该引导学生自己找到单词与单词之间存在的某种联系，这样能提高记忆效率，绘本在帮助学生记忆单词的同时，这个过程也能让学生充分地理解和掌握绘本的故事情节，不断提高绘本阅读能力。比如在小学课文“My favorite”中，教师可以布置课外作业，让学生根据这个主题自行组队，创编一个情境对话，下节课课前花时间进行展示，并且进行评比，胜利者有奖品，这可充分激发他们的参与激情，发挥自己的潜力和想象力创设自己的情境，这个过程不仅能促进他们对词汇和语法的掌握，而且能提高口语表达能力。还有在“Animal on the farm”和“Animal at the zoo”这两课中，我们都知道每个人的兴趣爱好都是不一样的，小学生普遍具有爱心，当讨论到自己喜爱的动物时，他们总是激情满满，即使是一些较内向的学生也可以积极参与到课堂活动当中，利用这个话题创编情境对话能大大调动每一个人参与课堂的积极性。 三、学会大声朗读单词，加深记忆

要想提高学生的英语能力，除了要大量记忆单词以外，还应该让他们学会拼写单词。在英语课堂学习当中，教师作为指导者应该为学生朗读单词提供广阔的平台，并且采用合适的方法鼓励他们进行单词拼读和阅读英语文章，比如在英语早晚读为他们提供优秀文章进行阅读，并且在阅读之后让他们自己归纳总结读后感，对总结较好的学生进行奖励，以激发他们的学习积极性。在英语表达的过程中，不仅能丰富他们的词汇量，而且能提高他们的口语能力，最终达到提升英语综合素养的目的。这种表达式的记忆法与传统的死记硬背模式大不相同。据调查显示，让学生在阅读绘本的过程中对有关内容进行解读和表达能有效激发他们的探究能力和思考能力，教师还应该充分了解阅读过程中的难点和重点，根据不同学生的特点因材施教，然后有针对性地进行反复操练，最终形成条件记忆，提高他们的英语综合表达能力。比如在“Mv family”这篇课文中有大量关于家人的词汇，而且文章中的对话所涉及的语法也很重要，为了提


高语感，教师可以在早读和晚读之前带读一遍，然后由学生自行大声朗读，以此提高语感、深入记忆单词和语法。 四、结语

自然拼读法是单词记忆的一个重要方法，在自然拼读的基础上让学生找到学习的快乐和乐趣，在一定程度上能激发他们识记单词的兴趣、提高参与课堂的积极性、增强课堂趣味性，而绘本阅读是目前非常盛行的教学手段，能吸引学生的阅读兴趣，在书中找到乐趣，然后通过教师的正确引导识记单词，身临其境的英语活动还能提高他们的口语、锻炼交流能力和表达能力。

（责编 杨菲）

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