八年级语文线上线下教学衔接方案

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八年级语文“线上线下教学”衔接方案



为帮助八年级语文教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定平阳县小学语文八年级“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况

“教师线上授课”活动自2月30日启动至今，历经三个阶段。第一阶段主要以习作、古诗、名著导读、小古文等相对独立的内容进行教学；第二阶段的教学内容更加丰富，课型也更多样，有主题课、整理课、拓展课、新授课等；第三阶段主要是上新学期教材里的内容，稳扎稳打，循序渐进。线上，县教师发展中心组织名优教师以专题授课的方式统一进行，线下，各校要求任课老师参加随堂听课，并做好学生作业的批改以及学情的反馈。





二、教学衔接建议 （一）第一单元

1.本单元的课文教学补学1—2个课时，对“童年往事”的主题做课外延展，加深理解。同时，对于本单元的语文要素“体会课文表达的思想感情”结合文本再做梳理。

2.习作教学再花1个课时学习修改，“把一件事的重点部分写具体”的要求落实到习作教学中。



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3.本单元的字词掌握需要再做梳理，根据学生的实际掌握情况，做巩固练习。

4.关注作业本的完成情况，重难点的题目要在课堂上再做分析和讲解，帮助基础薄弱学生更好地理解。

（二）第二单元

1.课文教学再补学2课时，根据学生学习薄弱点再做补充和梳理。

2.结合《快乐读书吧》，深入阅读与课文相关的其中一本经典名著，在阅读过程中，学习运用本单元所学的阅读方法。

3.结合本单元口语交际，让学生分小组合作，选取本单元其中一课做课本剧表演，加深对经典名著的理解。

4.习作教学补学1课时，交流修改原来的习作，并梳理巩固写好读后感的要点。

5.本单元的字词掌握需要再做梳理，根据学生的实际掌握情况，做巩固练习。

6.关注作业本的完成情况，重难点的题目要在课堂上再做分析和讲解，帮助基础薄弱学生更好地理解。

(三）第三单元

1.开展一次猜字谜活动或举办一次趣味汉字交流会。 2.展示学生活动成果，可以办展览或按照内容进行分类整理，汇编成册。

3.进行活动总结和评价。



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（四）第四单元

1.根据学生实际，指导感情地朗读课文，将朗读和理解课文内容相结合，读出情感，同时加深对课文的理解。

2.通过查找资料、结合学生生活实际等，丰富学生对课文重要词句的理解。比如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”、“军神”、“清贫”等。

3.用1课时组织学生进行习作交流，互评互改，誊抄习作，有条件的班级可以做一份单元习作集册。

4.用1课时，对照单元语文要素：通过语言、动作、神态，体会人物内心，结合课文再做梳理。

（五）其他

根据学情自行安排补学内容。

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