新标准英语M9

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《新标准英语》第四册Module 9 Unit 1 二、教学目标：

1、知识与能力目标：1、能听懂，会说下列词汇：phone, yesterday 2、学会运用watched,played„„等词描述过去发生的事

3、初步掌握-ed的发音 4、能运用Did you „„?及其答语Yes,I did./No.I didn’t与他

人进行交流。

三、教学重点 1、单词phone ,yesterday的听说与认读。 2、-ed的发音

3、描述过去发生的事情。 4、询问对方过去发生的事情及其相应的答语。

四、教学难点 如何正确描述过去发生的事情。

五、教具准备 第一课时 多媒体课件 第二课时 录音机，调查表 第一课时

Step1: warmer

A: Greetings Good moring./How are you?

B.老师指令，学生边说边做： T：Play basketball Ps:“Play basketball”and do the action. T: Watch TV. Ps:“Watch TV” and act it out.

„„(尽量多做一些，在学生轻松愉快的说说做做中复习了许多动作，为下一步大量的语言练习作了铺垫。) Step2:Presentation and Practice.

师做完动作，师接着问：What did you do just now?（设疑式导入） Ps:学生疑惑。

师边重复这句话边走到一位学生跟前，做着动作说： I played basketball.再到另一位学生附近说：“I watched TV.”(让学生感知这些语言) 师接着问What did you do just now?

会有少数学生做出回答:I played basketball/I played flute./„（在此-ed读音不予订正） 师问：Is it easy?(减轻学生的心理压力，树立学生的自信心。) 师用多媒体呈现：I played basketball. I watched TV.（-ed用红色闪动标志，意在刺激学生视觉，以便留下很深的印象。） 师问学生这些句子所表达的意思。（学生很容易明白）

师问学生发现了什么？（学生容易说出play,watch后面多了ed）。 好，我们来听一下，它们的读音（大屏幕显示下列词汇： A: listened played cleaned . B: washed cooked helped.

师慢读，学生听，然后引导学生总结出ed的发音规律。(引导学生自己发现规律，促进学生的成就感。) 学生齐读这些单词。

多媒体呈现：师昨天所做的事情。 洗衣服图 做饭图 散步图 打电话图 Phone(d) Yesterday I„

学习yesterday phone

学生认真听，师说：Yesterday I washed clothes.I cooked vegetables.I waked in the park.I phoned my friend. 引导学生学习：yesterday phone，然后师说：Please tell me what you did yesterday. 学生自由回答，师及时鼓励、指导。

师发调查表并要求学生四人一小组，交流昨天所做的事情，完成调查表，并作汇报。 调查表：

actives name 小组交流，老师随时指导帮助。 小组汇报交流情况。

Steps3:Extension and consolidation. 1、多媒体呈现：Yesterday„


姚明打球图 妈妈洗衣服图 图图听音乐图 李金羽踢球图 张怡宁打乒乓球图 我帮妈妈图

学生看图说话（可说一两句，也可以多说）（利用一些小学生比较熟悉的人物或卡通人物，激发学生的学习兴趣） 2、多媒体呈现：

图图吹笛子 图图和好朋友说话 图图玩电脑 图图帮妈妈

老师说要求，这是图图的一些片断，要去英国播放，图图不会英语，你能用所学知识给图图配音吗？小组讨论一下，看哪一小组能成为图图的后备配音演员。（可引导学生加上first,then,at last等词）（1、提高小组的合作意识。2、增强组与组之间的竞争意识。3、注重做好培优辅差） 小组讨论，然后展示。

3、多媒体呈现：TV，music, mum,你能用所学知识组织几句话吗？（发挥学生的想像能力，培养学生的创新思维意识）

Homwork询问或观察家人所做的主要事情，下一节课用英语作汇报。

第二课时： Step1:Greetings

Step2:A:部分学生汇报作业

B：师换一种方式与学生交流，并板书：Did you watch TV yesterday?Yes,I did/No,I didn’t.（导入新课） 根据语调让学生猜一下这句话的意思，领读Yes,I did./No,I didn’t. （1）师用“Did you„？”这一问句与同学们交流。（在交流的同时对学生进行了这一语句的输入）然后激发学生兴趣。（2）让学生对老师所做的事情进行询问，训练Did you„这一问句。（生问师答）（3）生生交流。（4）师生总结，问句中动词后面不加ed。 Step3:Learn the dialogue.

师发调查表，然后问同学们想不想知道，Amy一家人上个周末所做的事情，认真听Amy与奶奶在电话中提到了谁，分别做了什么？

Sam helped mum Amy played on the computer Mum walked in the park Dad phoned Tom watched TV Grandpa and Grandma cooked fish

（听两遍后，让学生结合课文完成进行连线）学生汇报答案。然后同桌谈论这张表。A说:“Sam，”B说：“Sam played on the computers.”„„（利用此表更有利于学生对整篇对话的理解） 师解释“Was it a nice day? ”和“What about Tom?”这两句话的意思。 跟录音机读对话，同桌分角色朗读课文。 Step5:Homework

1:运用“Did you„？”向朋友询问过去所做的事情，并完成下列表格：

watch Phone play on the do your wash

Name Play the flute

TV grandma computer homework clothes

Friend1 Friend2 Friend3

2、利用所学知识，六人一小组，把这篇Amy与奶奶的对话改成Amy与每个成员的对话。 板书设计：Module 9 Unit1 I help mum Did you cook meat?

Yes,I did. Was it a nice day? No,I didn’t. What about „？

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