幼儿园教师师德学习日志

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园教师师德学习日志》，欢迎阅读！

幼儿园教师师德学习日志



幼儿园教师培训主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面实行了阐述，并相对应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。

经过这段时间的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师持续反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观点，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。 幼儿期是孩子品德形成的最正确时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而无视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园来说，德育教育已不再是单纯地对幼儿实行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步协助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、准确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。

在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿实行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、理解或观点赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的准确观点，更不是让幼儿使用智慧和经验与环境相互作用后产生的理解，用意动摇，不牢固。


本次培训使我从新理解了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的持续改变，幼儿是一个自主的、又有水平的学习个体。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/09af16e9350cba1aa8114431b90d6c85ed3a884a.html