春

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《春》的教学设计

一、教学目标 1、知识与能力

﹙1﹚掌握字词，了解作者。

﹙2﹚理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

﹙3﹚了解散文的特点，体会本文的用词造句，进而抓住景物描写方法。

2、过程与方法：通过朗读、品读的方式，让学生感知课文内容，培养学生语感。

3、情感态度与价值观：感悟作者生逢乱世，依然不变的审美态度，树立积极进取、乐观向上的情怀，培养学生善于发现美，寻找美，热爱自然的兴趣。 二、教学设想

1、重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写作技巧描写景物的方法。

2、难点：体会用词准确生动的语言美及借景抒情的表现手法。 3、教法

引导学生反复朗读，体味语言之精妙，情感之细腻。同时，为增加学生的学习兴趣，采取多媒体教学，配备生动的春景画面，教法以教师引导、学生思考讨论为主。 4、学法

通过朗读—质疑—思考—讨论—分享—解疑—练笔这七个环节来进


行学习，进而体味本文炼词造句的精妙，情感表达的细腻。 5、教具：多媒体教学 6、学时：三课时 三、教学过程 第一课时： (1)导入语设计

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”其实，一提到春天，我们每个人都不陌生，万物复苏、 草长莺飞、百花齐放、春风拂面、春雨如丝诸如此类等等。但假如要让我们来写一篇关于春的文章且要写好打出名气，那就不容易了。既然如此，咱们就一起来欣赏一下一代名家朱自清的一篇经典之作——《春》。

（2）学习本篇课文之前，结合多媒体课件引导学生了解作家生平及写作背景。

（3）引导学生朗读课文，划出关键字词并了解词意。如朗润、酝酿、宛转、抖擞、花枝招展等词。

（4）让学生谈谈朗读后的感受及他们所认为描写的好的句子及为什么好。

（5）用讨论的方式引导学生把握文章总体结构，划分层次，并归纳层意即：

第一部分总写：盼春 。表达人们对春天的盼望和愉悦之情。 第二部分（②—⑦）分写：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。


第三部分（⑧—⑩）总写：赞春。赞美春天的新、美、力。 第二课时：

（1） 回顾上节课所讲，直接进入下节课的学习，引导学生再次朗读

课文。

（2） 引领学生一起来具体感知课文，首先看第一自然段，作者是怎

样表达盼春的？（提示两个叠词的运用）

（3） 通过多媒体课件，教师讲解与学生思考讨论相结合的方式，重

点感知课文第二层次的内容，即 1﹑春草图：

（1）文中写了春草的哪些特征？

（2）“ 偷偷”和“钻”字用的好，好在哪里？ 2、春花图：

（1）、作者采用何种方式来描摹百花争春的？

（2）、作者从哪几方面来写春花，又运用了哪些修辞手法？ 3、春风图：

（1）、作者是怎样描写春风的，（从修辞、感官方面进行讨论）展示了春风的哪些特点？

（2）、作者对春风的描写给你带来怎样的感受？ 4、春雨图：

作者是怎样描写春雨的（从修辞的角度进行解读），表现了春雨的哪些特点？达到了怎样的效果？ 5、游春图：

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