小学教师随笔

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常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任 工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么 经验可谈 ,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟， 和大家交流一 下：

感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞 美是一座桥， 能沟通教师与学生的心灵之河； 教师的赞美是一种无形的 催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为 本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的 劲头就越足。 作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋 上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加； 虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也 得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视 “遗忘 ”的学生。我班的 xx 同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。 在我教他的这近一年的时 间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改 变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课 稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正 好门后面的拖把倒了， 学生光顾着挤， 好象没有注意到横在地上的扫把。 这时，** 同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我 被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了 ** 同学，并尽力 赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发 现他性格中闪光的地方， 并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和 升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完


成得很好，学习成 绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始 注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点， 及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到 “我能 行”， “我会成功 ”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的 眼神，一个鼓励的手势 ……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对 学生小小的成功， 点滴的优点给予赞美， 可以强化其获得成功的情绪体 验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品 质的形成和发展， 有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班 集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞 美之中。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳， 比起其他 学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善 诱… … “要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠， ”这句话或许有 些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意， 作为 一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样 健康快乐的成长， 展现自己独特的风采。 在我担任一年级班主任的第一 学期里，我的班级里 ** 和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭 作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很 好，课堂上，我仔细的观察他们两个， 课下，我找他们两个谈话， 发现， 他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我 开始对他们进行思想教育，没过

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