每当我走过老师窗前说课稿

2022-09-29 04:00:32 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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窗前,每当,走过,老师
《每当我走过老师窗前》说课稿教材分析:

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目标:

根据本教材的结构和内容分析～结合学生的认知结构及其心理特征～我制定了一下教学目标: 1、能有感情地演唱歌曲～

2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长～从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲～感受歌曲中蕴含的爱师情怀～能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具:多媒体～钢琴～笛子。说教法:

结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法:

1. 故事引入法。 2、多媒体情景吸引法: 3 现场表演法。 4 层层设疑法。 5 联想比喻法 6 活动法。

力求把复杂的内容简单化～让孩子们轻松地掌握学科知识。说教学过程。一、导入:

结合孩子好奇的心理特征～我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手～在多媒体画面和

《每当我走过老师窗前》的音乐中～讲述一个非常调皮～经常跟老师作对的学生小红的故

事～讲到有一次当小红走过老师窗前～看到老师在辛勤地批改作业的情景～后来…..

利用孩子们的好奇心～引领孩子们打开课本～学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。

在学习歌曲之前:先出问题考考学生～引导学生初步了解音乐情绪。教师用笛子吹奏两

段曲子～让学生分辨哪个片段是欢快的～哪个片段是抒情～深情的,具体内容是:,拿出

笛子, 在老师现场的精彩演奏下～学生热情高涨～都纷纷回答。三、歌曲教学:

在刚才学生对音乐情绪的理解基础上～播放歌曲～让学生认真聆听～提出问题:歌曲的情

绪是怎样的～力度怎样,歌曲可分几段,,鼓励学生主动回答老师再作点评。, 让学生先跟着自己打节拍～按照节拍读歌词～,可分组读～教师指出比较难的节奏～多读几遍,

在熟悉节奏的基础上～播放音乐～学生打着节奏～轻轻跟唱～由于旋律比较简单～很多同

学都已经基本会跟着唱了～

为保护学生的嗓子～老师先带学生们练练声～为避免枯燥的练声方法:老师用各种动物的

叫声来引导学生练声。,如大象“嗯～嗯～嗯. “小羊咩～咩。咩”,学生兴趣极高。

这时～老师弹奏歌曲～鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动:

在基本会唱的基础上～让同学们分组唱～轮唱～领唱～合唱～培养学生们的协作能力。五、情感交流。

让学生们把自己比作小红～看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样,,

鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最后～让在学生深情的歌声中结束课堂。