读陶行知教育名篇心得体会

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学而不厌，诲人不倦

--- 读《陶行知教育名篇》心得体会

三堡寄宿制小学 蔡晓玲

最近读了《陶行知名篇精选》，受到很大触动，其中感触最深的是陶先 生提出的“教学做合一”的 教育法。“教学做合一”的教育法是陶先生在

1927年在创办南京晓庄试验乡村师范学校的校训。 他强调：‘教学做合一’

是生活法亦即教育法”，是“生活教育”理论的三大原理之一（其中三大原 理包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”），是指导整个学 校的教学活动的方针。

“教学做合一”由三个部分组成：一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样做； 二是教法、学法和做法应当合一，教师既教又学,学生则是学;三是教学不只 教人学，而更为重要的是教人做事。以上三个方面，“做”是学的中心，也是 “教”的中心。什么是“做”呢？ “盲目盲动”是做吗？不是,胡思乱想是做 吗?不是，只有手到心到才是真正的做。后来他又指出：“所谓’做’是包涵 广泛意味的实践的意思”。

不难看出：“教学做合一”，实际上是知行合一，行是做,即实践，做是第一, 知是第二,它是改变旧的传统教学中脱离生活、脱离社会、脱离实际的三脱 离的敝端，把单纯传授知识、死教书、死读书的教学转移到培养学生的生活 力和创造力的轨道上来，培养创造型、开拓型人才。要求学用一致，在实践中 加强理解,推行手脑并用，在劳力上劳心的理论联系实际的教育教学方法。 要 求教师将指导学生学习的工作做好，不只学会、能应用知识，且能会学，终身 受益。这就要求教师采取“自动”的方法、“启发式”方法，注意培养学生 分析问题、解决问题的能力和创造能力。

由此我联想到了我的《机械制图》课的教学，《机械制图》的主要教学


目标是培养学生的空间思维能力，从而能够顺利地阅读机械图纸。在学生学 习的过程中，教给学生学习的方法非常重要。在教学过程中，一般我很少用模 型教学，因为我感觉用模型过多不利于培养学生的空间想象能力。 在教学中, 如果我们充分利用图纸，结合三个视图从多个角度讲解，就能够慢慢地把阅 读视图的方法灌输给学生，学生就会一步步的学会看视图的方法，然后再用 模型对照找出看视图时的不当之处，更进一步加深学生的印象，比直接看模 型要好的多。

陶先生的“教学做合一”还有一个很重要的内容是，“先生不但要拿他 教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”，我觉得这句 话非常适合我们的职业学校。由于社会的迅速发展，我们职业学校的教材变 化非常快，即使教材没有大的变化，社会新兴的新工艺、新材料、新设备也日 新月异，要想跟上时代的步伐，把最新、最优的知识教授给学生，我们老师必 须时时刻刻都要坚持学习，只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”，因此我们 除了参加各种规定的继续教育之外，也可以充分利用网络手段，及时搜索本 专业的最新信息，及时传授给学生，这样才是充分贯彻陶先生的“教学做合 一”，这样才能培养出受社会欢迎的学生，也才能做受学生欢迎的老师。

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