幼儿园小班教师随笔五篇

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幼儿园小班教师随笔五篇

为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各种教育手段

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我确定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。问她：别的小伴侣和你玩你高兴吗?那你去跟别的小伴侣玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意

和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，

思，并也主动的和别的小伴侣一齐玩。

不仅仅要注重对幼儿进行有准备的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。一起来看看幼儿园小班教师随笔范文精选五篇吧! 幼儿园教师随笔1

每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，清静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伴侣窃窃私语。真是让教师头疼。

这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，阕阕看到了说：教师，你是不是要讲故事了我一愣，马上反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下

来，清静下来，才会讲故事呢。阕阕马上对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不

快点，教师要讲故事啦!那些还没躺下来的小伴侣一听，马上躺下，清静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：教师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，清静下来，教师就能够多嘉奖你们一个故

事了。从第二天起，小伴侣果真又快又清静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢!

并且要教师多嘉奖几个故事呢!

经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能

够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。

幼儿园教师随笔2

我班的王晓芳小伴侣异样听话，上课十分认真，也不跟别的小伴侣胡闹。就

是有一点，平常静默寡言，不爱说话，总宠爱自我一个人静静的玩。



过了一段时间王晓芳小伴侣开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小伴侣呢。我真替她高兴，家长对她的转变也很高兴。 幼儿园教师随笔3

我们班的潇潇小伴侣因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们确定团体去看一潇。

周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看潇潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。

大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地清扫着卫生。孩子们雀跃不已，

齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了一潇小伴侣家的楼下。

一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小潇潇有些瘦了，可还是很精神。平常最顽皮的他，此时竟然也有些羞怯了。班里的小伴侣可欢乐了，纷纷拿出自我

的礼物。昊昊小伴侣拿出苹果，期望潇潇吃一个苹果后身体更加健康;泽泽拿出小

卡片，祝愿潇潇健康欢乐，期望潇潇小伴侣早点回幼儿园跟小伴侣们玩。更有意

思的是，林林小伴侣，她是潇潇的好伙伴，见了潇潇竟然有些不好意思起来，一

本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上”孩子们相互问候着潇潇，虽然话语

有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和兴奋。小潇潇渐渐放开了，拿出自我的玩

具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和欢乐的潇潇，我们这些大人们真不忍

心去打扰他们。我回过头去，潇潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!

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一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。

回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温和。生活时时都有教育的契机，只要我了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧!”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。立即，教室里清静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢”随着我的问话，小伴侣们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它宠爱自由地翱翔。我和孩子们共们用心觉察，都是送给孩子的礼物。 幼儿园教师随笔4

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却简洁忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。假如我们的头脑里建立起了随机教育的观念，擅长捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有准备的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。 幼儿园教师随笔5

冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“教师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一齐做游戏呢!”“教师，快捉住小鸟”在小伴侣的议论声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。

孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗”“小鸟会说话吗”“小鸟要不要小便呀”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光，给教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温和的巢。“小鸟的眼睛闭起来



同协商 后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见

小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的好奇心就得不到满足;假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的。

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