教科版四年级下册第一单元第8课《凤仙花的一生》教学设计

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第8课 凤仙花的一生

课题

凤仙花的一生

课型 新授课

科学知识目标

1.知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。

2.知道绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3.知道植物的根、茎、叶为其生存提供营养物质，花、果实、种子帮助其繁殖后代。 4.知道植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。 科学探究目标

1.能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

教学目标

2.能基于观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。

3.能够依据证据，运用分析、比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命需求等结论。 科学态度目标

1.能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点。 2.能继续保持研究植物生长变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标

意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。

教学重难重点:了解凤仙花的生命周期及其一生的生长变化过程。

点 难点:描述凤仙花一生的生长变化过程。

为学生准备:植物生长变化观察计划、不同时期的凤仙花图片、白纸、双面胶、学生

教学准备 活动手册。

教师准备:教学课件。

教学过程 教学设计 个性教案 1.引入：播放一段视频，呈现凤仙花从播种到种子萌发、幼苗生长发育、植物开 花结果直至衰老死亡的生长变化过程，引导学生回顾几个月以来观察到的凤仙花植株的生长变化。（教学提示：也可以用一组图片呈现。）

2.揭题：经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理凤仙花的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。我们有哪些新的收获呢？今天，我们就来一起整理和分析我们收集的信息。（板书：凤仙花的一生）

【设计意图】通过视频或图片的记录，引导学生回顾种植凤仙花的过程，明确本课学习任务。

探索一：展示并交流凤仙花的生长变化记录 1.过渡：在开始种植凤仙花的时候，老师就鼓励大家用不同的方式记录凤仙花的生长变化过程，完成观察计划。现在，请你们来展示各自的观察记录，说一说你们的体会和发现。

2.活动：指导学生先在小组内进行汇报展示，各组统计、记录好了交流结果之后再在全班进行汇报，并进行自评和互评。（教学提示：在展示交流的过程中，提醒学生关注其他同学采用的不同观察记录方式，反思观察记录过程中的得与失，总结做好长期观察记录需要注意的问题。） 3.提问：（教学提示：出示不同时期凤仙花的图片。）大家还记得这些分别是什么时期的凤仙花吗？（预设：发芽、幼苗、开花……）根据大家的交流结果，你们能将这些图片按凤仙花的生长变化顺序排列起来吗？ 4.活动：分发不同时期凤仙花的图片和双面胶，指导学生按生长变化顺序粘贴在




“凤仙花的一生”活动记录单上，并完成记录单。

5.小结：凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、开花结果以及衰老死亡的过程，这就是凤仙花的生命周期。

【设计意图】引导学生展示、交流凤仙花的生长变化情况，并将不同生长阶段的凤仙花图片进行排序，使学生在长期观察过程中的零散认识系统化，帮助学生建立植物一生生长变化过程的整体认识。 探索二：计算凤仙花的生命周期

1.过渡：我们回顾了凤仙花的各个生长阶段，那么每个生长阶段需要多长时间呢？让我们整理记录的数据，计算一下。 2.活动：引导学生根据整理后的观察记录填写教材P20的“凤仙花的生长记录分析表”，并计算每个阶段经历的时间，以及凤仙花一生所经历的时间。

3.提问：你们算出来的凤仙花的生命周期有多长？（预设：165天；183天；207天；……）

4.讲解：凤仙花为一年生草本植物，播种后10天左右子叶出土长成幼苗；幼苗经过60天左右生长发育成熟，出现花蕾，花朵陆续开放；再经过10天左右，有些花朵开始凋落，长出果实；再经过3个月左右，逐渐衰老死亡。大家计算出来的凤仙花在各个阶段的时间或生命周期存在差异，这是正常现象，可能是植物自身成长过程的差异或环境条件差异造成的。 【设计意图】引导学生选择植物发生变化的几个主要节点及发生的时间，通过计算植物不同生长发育阶段经历的时间，进一步了解植物一生经历的过程，从中发现植物生长变化的规律，认识植物的生命周期。 探索三：制作凤仙花高度变化统计图

1.提问：我们从凤仙花生长的不同阶段分析了凤仙花的生长周期，那么，凤仙花每个阶段植株的高度变化有什么规律呢？(预设：凤仙花在不断长高；先长高后来就不长了。)用什么方法可以清楚地呈现凤仙花的高度变化情况呢？(预设：制作折线统计图。) 2.活动：指导学生根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图。

3.小结：凤仙花的子叶出土后到开花前，植株的高度增长最快，这个阶段我们称为营养生长期；开花结果后，凤仙花的生长速度开始减慢甚至不再长高。

【设计意图】依据植物高度变化的记录，引导学生利用数据制作统计图，从中发现植物高度变化的规律，培养学生搜集证据、处理信息、有依据地形成结论的能力。 研讨汇报

1.过渡：(教学提示：出示油菜花模型。）大家看得出来这是什么植物的模型吗？ （预设：油菜花。）

2.布置任务：请大家对照着油菜花的模型在学生活动手册上设计出凤仙花的模型，然后制作一个凤仙花模型。

3.提问：通过这段时间的学习，我们认识和了解了不少植物。与凤仙花相比，它们的生长变化过程有什么相同和不同？（预设：相同的是它们的生长都需要阳光、空气、水和适宜的温度，都有根、茎、叶、花、果实、种子等器官，都会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果以及衰老死亡的生长过程；不同的是生长环境不同，生命周期不同或者繁殖方式不同等。）

4.拓展：学习完了本单元，如果你们还想种植其他植物，也可以用与种植和观察凤仙花相似的方法进行实践。 【设计意图】做凤仙花模型意在培养学生建模的意识，强化学生对绿色开花植物形态结构的共同特征的认识；通过比较凤仙花与其他植物的异同点，将学生对凤

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