《爬山虎的脚》教案

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6、《爬山虎的脚》教案

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一个谜语，请仔细听，打一植物：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，无墙便枯死。

生：爬山虎（真是个聪明的孩子） 2、出示课题，板书。

3、谁来说说上节课学习了什么？

生：爬山虎的生长的地方和叶子（会学习的孩子），出示（并在黑板上画叶子）

二、学习爬山虎的脚的特点

师：爬山虎的脚又是怎样的呢？出示：请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，划出描写爬山虎的脚的句子。并思考：这几句话是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 生：位置，形状，颜色。

师：真是个会归纳的孩子。出示：位置——（长在茎上），形状——（出示蜗牛的触角），颜色——，现在谁到黑板上把爬山虎的脚画出来。老师这里有不同颜色的粉笔，请选择你认为合适的。其余同学也拿出笔来画一画。

师：画得正确吗？谁来说说为什么要这样画？

生：（从你的回答中老师知道你已经掌握了爬山虎的脚的特点！） 小结：叶圣陶爷爷观察得可真仔细呀，我们再来读一读，边读边感受


爬山虎脚的特点。第一组读红色部分，第二组读黄色部分，第三组读蓝色部分，最后一句黑色的大家一起读。（生读） 三、教学爬山虎怎么往上爬

过渡：是啊，这就是爬山虎的脚，那爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？请同学们齐读第四自然段，边读边划出爬山虎在墙上爬的动作词。

生：触，变，巴，拉，贴（真是个善于发现的孩子）板书动词 师：蛟龙的爪子你看过吗？我们一起来看一看，出示，这就是蛟龙的爪子。想看看爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的吗？请看（出示视频） 小结：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

师质疑：在爬的过程中，去掉 变 和 弯 行吗？为什么？

生：（不能，直到弯缩短了距离，产生了拉力，才能在墙上贴紧）（点赞）

小结:这些动作前后之间的联系都是非常紧密、有序的。注意:只要读好这些词,就能突出爬山虎是怎样爬的了，齐读

师：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。请同学们看大屏幕，可以把一脚一脚换成一步一步吗？

生：（一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙,再爬,必须再长出一只新脚再巴住墙。)（掌声） 师：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,爬山虎要想往高处爬,就要不断地长出新脚）在这儿,叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”,你能体会出什么?


生：叶圣陶老爷爷经过了连续、细致观察、用词非常恰当。（板书：连续、细致观察）

小结:我们写作时也要像叶圣陶爷爷学习这种方法。师：我们再看一遍爬山虎往上爬的视频，边读边想象爬山虎往上爬的动作。 四、学习触着墙和没触着墙的爬山虎

师：叶圣陶爷爷观察得多么仔细呀！触着墙的爬山虎的脚能爬，那没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？谁来读第五自然段，其余同学找出答案。

出示：生读（响亮、通顺）

小结：作者通过变成灰色和相当牢固对比写出了爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果。 五、总结

1，师：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的生长位置和叶子的特点，又讲了脚的特点和爬的动作。学到这里，我们再来看看课题，知道老师为什么把脚写得这么大了吗？

生：（脚在爬山虎身上起着很重要的作用，如果没有脚，爬山虎就不能往上爬了）

2，师：学完课文，你明白了什么？ 六、作业

请你课后观察自己感兴趣的写一篇周记。做记录是一种很好的学习方法，俄国著名作家列夫 托尔斯泰就是这样做的，请看，出示：阅读链接。这节课就上到这里，下课！

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