小露珠案例分析

2022-09-08 01:34:47 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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露珠,案例分析
和谐课堂教学模式在语文教学中的运用

《小露珠》教学案例黑羊村小学景益春

一、[案例背景]:《小露珠》是一篇优美的童话。通过描写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠无私奉献、无怨无悔的美好品质，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学过程中我根据教材特点和所体现的人和自然的和谐开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的，使教学成为多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。二、教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

教学重点：创设情境，让学生在情境中理解课文内容。教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件

教学方法：运用和谐课堂教学模式组织教学教学流程一、激趣导入，揭示课题 1、猜谜语导入课题。（出示谜语） 2、板书课题：小露珠。（出示图片）

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二、回忆旧知，整体感知

1、回忆第一课时学的内容，整体感知课文。 2、交流：上节课初读了课文你知道了什么？三、细读课文，品味语言（一）学习第2---5自然段。

1、多媒体出示：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（小组合作）

（1）出示小青蛙的话。 A 读对话

老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。学生模仿。抽生模仿读。师生齐读。 B 找特点

小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）（出示钻石图片） C 练说话: 因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。 D 表演读：加上动作小青蛙“蹦”的动作读一读。 2、小结学习方法

3、按以上学习方法分小组学习小蟋蟀和小蝴蝶 4、交流

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5、齐读三个小动物的话（出示课件） 6、小结板书美外表美

（评析：运用图片和语言创设情境，让学生联系自己的生活实际，理解小露珠闪亮、透明、圆润的特点。由于学生选的是自己感兴趣的小动物，因而表现得兴趣盎然，说得头头是道，气氛相当热烈。在这里，让学生选择自己最感兴趣的一种小动物说说，不但唤起了学生的自主意识，而且起到了触类旁通、迁移知识的作用，同时还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。）

（二）学习第6自然段 1、出示阅读要求：

（1）（）表示太阳公公动作的词语。

（2）看看都提到了哪些植物？用 ---- 画出来。（3）它们为什么喜欢小露珠呢？找出文中的一句话。 2、交流。

（1）出示课文：太阳公公„„ 抓住重点词语动词来读读。（2）相机出示图片，加形容词语。（3）理解光彩熠熠？（出示图片）

（4）在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示课文内容）金黄的向日葵„„ （5）讲解打比方齐读（6）小结板书：心灵美

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