蒙氏五大领域的内容及目的

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蒙台梭利教育内容

一、感官教育

蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训 练。

视觉训练帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、 形状、颜色及不同的几何形体。例如：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、 大小的辨别能力； 色板来认识颜色及辨别颜色的明暗差异； 几何图形嵌板、 几何学立体组等认识各种几何形体。触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光 滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄 。例如：触 觉板、温觉板重量板。听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他 们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏 能力。例如：音筒、音感钟等。嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉 和味觉的灵敏度。例如：嗅觉瓶和味觉瓶。蒙台梭利希望通过这一系列的 感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能 力，并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态， 以完成诸如阅读、 书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。

二、数学教育

蒙台梭利数学教育的方法是提供幼儿如何学数、练习思考、归纳结果的极佳 途径。蒙台梭利为了构建幼儿在数学教育的秩序与精确性。 她将数学思考模式的 内容分为：一、数学前准备。 二、1—10的认识。三、十进制的计算与记忆。 四、 连续数。五、四则运算。六、分数。蒙台梭利主张数学教育应从感官教育训练着 手，养成观察、 分析的能力及专心和秩序的习性后， 再借着数学教具和教学活动 并运用GPS（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序的将抽象的符号，透过 教具重复操作， 让幼儿获得数和量的概念， 再进入四则运算中， 培养其逻辑思维 的意识。

蒙氏数学教育从连续量的认识开始（借助数棒进行，它可以让孩子直观的比 较数量的大小，感知每一个量都代表一个集合） ，然后才进行分离量的认识。蒙 氏数学教育的内容有所扩展，涉及到 0 的概念，进位系统练习。借助砂数字板、 纺锤棒与箱、 零的游戏等充分了解 1-10 或 0-10 的数量、数字与数词三者之间的 关系；借助塞根板、 100板、 100和 1000串珠链等认识连续的数；借助乘除板进 行 100 以内的乘除计算； 借助加龙减龙游戏进行连加、 连减及加减混合计算； 借 助金色串珠系统和邮票系统； 进行万以内加减乘除及进位、 退位练习， 引入了分 数、平方、立方的概念等。

三、语言教育

蒙台梭利认为，语言的学习应顺应自然发展的原则，孩子在语言交往的过程 中就能自然的习得母语。 蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境， 来逐步培养幼儿听、说、写、读的能力和习惯，而不是简单的识字课程。通过安 静游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的配对等活动来练习听觉；通过练 习发音、朗读古诗、看图说话、续编故事等练习口语；通过描摹砂字母板、打洞 粘贴字母、描摹姓名、记录菜单等练习书写；通过阅读与绘画、名称三步卡的配 对、组字练习、圈字活动等练习阅读。

四、日常生活教育

所谓“日常生活练习” 是以实际生活活动为内容。 儿童在日常生活练习中从 事一


些家务活和其他一些适合于儿童身体的事情， 参与周围的文化生活， 从而巩 固儿童从家庭到教室的过渡。 如与伙伴交往、 待人接物等 日常礼仪 教育（像如何 打喷嚏、递交物品、道歉、怎样倾听他人谈话、怎样使用礼貌用语、如何观看他 人工作、如何参与他人的工作、 如何打断他人的工作、 敲门的方法、 开关门等）。 " 孩子的智慧在手指尖 "，通过 基本动作训练 ：如抓、舀、捏、剪、夹、倒、转等 小肌肉练习，在 照顾自己 、照顾环境 、照顾他人中掌握了一些生活技能，从中智 力也得到了发展。蒙台梭利说： " 日常生活的练习是最有效的体操，日常生活的 环境足以使各种“运动“更加熟练。若能以智慧活动、运动肌肉活动做好日常生 活中的每一个动作，即使只是进行日常生活的活动，也能达到体操的效果。 . 卷 地毯、刷鞋子、洗盆刷碗、铺床叠被，准备饮食、开关抽屉及门窗、清扫卫生、 排列椅子、收窗帘、摆放家具 通过力所能及的工作而活动手臂、 强筋健骨。

"这些日常练习不只是单纯的运动，还是每个人在成年之后必须从事的工作或劳 动。孩子发现成人能做的事自己也能做， 从中发现了自己的能力和潜力， 对自己 充满信心，能逐步形成独立性、 专注力、动作协调、秩序感，增强独立生活能力， 成为生活的小主人！

五、科学文化教育

蒙台梭利科学文化教育遵循从笼统到具体的原则， 在教育内容上从宇宙万物 开始。即进入蒙台梭利科学文化教育， 首先要做的是让孩子了解我们周围的一切， 包括我们自己都处于宇宙之中， 茫茫宇宙， 浩瀚无垠。也就是说这所有的一切都 属于科学文化教育的内容。 具体可分为： 动物、植物、地理、历史、天文、地质、 自然现象及科学实验等。每一个类别在教学中也都要从大的概念开始逐步细化。 如对植物的认识： 就要从认识整株植物开始， 了解一株完整的植物各个部分的名 称：根、茎（干、枝）叶、花、果实等，然后进入植物细部的介绍。通过蒙台梭 利博士精心设计的半抽象的嵌板及图像卡片， 了解相应事物各部分的名称及结构 等。如认识花。首先要在班级或园内养花，并让孩子参与管理，让孩子在自然地 状态下获得相关的经验， 然后再引导孩子有意识的观察花， 描述花的特征， 之后 再运用花的嵌板， 学习花各个部分的名称——花萼、 花冠、花蕊（雄蕊、 雌蕊）， 接下来还有蒙台梭利博士专门设计的三段卡可以引导孩子自己巩固复习， 动物教育包括脊椎动物和无脊椎动物及其相关内容。 在脊椎动物里孩子要接 触鱼类、鸟类、哺乳类、爬行类和两栖类。

地理包括自然地理： 天空、陆地、海洋，自然形成的地形地貌等。 人文地理： 七大洲、四大洋及每个洲中各个国家的名称、 首都、国旗、著名建筑、 风土人情、 民俗习惯等。

天文包括太阳系的介绍、八大行星的认识、月相、星座及日食、月食、流星 雨等天文现象和人类的宇宙探索等。

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