课题结题阶段总结

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课题《对农村寄宿制学生开展课外阅读与心理健康有效

衔接的策略研究》结题阶段性总结



进入课题结题阶段，课题组所有成员一如既往地根据制定的工作计划，运用经验总结的方法收集、整理课题研究中的典型案例等过程性材料，进行分析、归纳、提炼，从理论与实践相结合的层面总结成果，撰写结题报告，申请成果鉴定，按时保质保量完成了课题研究的任务。

一、全面检查整理

在结题前课题组成员对课题研究进行了一次全面的检查、整理。主要对以下几方面进行了检查、整理：课题研究的目的要求是否全部达到；课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。 二、科学合理地分类

课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，我们课题组将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。而且在整理材料时能够做到真实、可靠、全面。 三、共同撰写研究报告

课题组能对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的研究报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告是由课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见后，提高了质量和水平。


四、做好课题工作总结

在这一阶段，我们课题组对从课题立项到成果形成的研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括，以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法等上升为理性认识、评价，使好的作法、经验具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提高的过程。

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