幼儿园区域材料更新

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幼儿园区域材料更新

1、生活性

区域中有生活化的游戏环境以及真实的或替代性的操作材料。 2、虚构性

幼儿在整个游戏过程中始终处于假想状态，模拟着他们所了解的生活中的角色与情节，或者模拟他们假想出来的甚至在现实生活中不可能发生的情节。

3、性别差异性

幼儿根据性别差异各自选择自己喜欢的角色。 4、转换性

幼儿往往根据自己所扮演的角色，自觉或不自觉地与其他相关区域产生主动联系与交往，并可能在此基础上，打破班级界限，充分利用和分享不同的游戏资源。

5、自主性和创造性

幼儿在游戏中能按自己的意愿选择和扮演角色、自主活动，并充分发挥想象力进行创造。

6、交往性

幼儿在各种社会情境中与其他幼儿互相交往，激发社会行为。 （二）社会体验区各个区域的材料投放：

在设置社会体验区，首先要明确这个区域可以刚爱那些内容，根据这些内容投放相应的材料。

社会体验区包括娃娃家、商店（超市）、医院、餐厅、理发店、银行。


根据相应的区域和幼儿的年龄段投放适宜材料。如：

1、娃娃家材料：大小不同娃娃；家具、衣物、餐具、炊具、洗涤用品、食物、自制的小家电、电话等。

2、餐厅材料：碗、盘、筷子、勺；食品模型；食品的汉字名称、价格标签等；不同角色的服饰；钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等。

3、医院材料：不同角色的服饰、便签等；玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等；笔、纸、本等，可供幼儿自制病例使用。

4、理发店材料：洗发、烫发用品理发用具；理发师的服装、围裙、橡胶手套等；镜子、各种发饰图片等。

5、超市材料：水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋；小汽车、娃娃、球等；各种儿童服装、鞋帽、饰品等；洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等；各种笔、本、书包、文具盒等；购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等。

6、银行材料：不同面值的钱币代用券；银行职员服饰、名签等；小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋。

二、分享阅读区

（一）分享阅读区的特点： 1、封闭性

一般来说是一个相对封闭的区域，也比较安静。 2、转换性

与表演区有一定的转换性。如：在讲故事的过程中，幼儿往往通过道具


等进行角色表演。阅读区应尽量设置在光线比较明亮的地方。

（二）图书角的材料投放：

单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书、交通工具类小图书、动植物类小图书、标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字、卡通类图书、常识类图书、益智类图书、故事类图书；

生活中常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片、形容词卡片、量词卡片、字卡、拼音卡等；

废旧电话、故事盒、词语接龙、废旧画报、看图识字图片等。 辅助工具材料：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等补修工具。

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