技术支持的学情分析千人糕学情分析方案

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《千人糕》学情分析方案

一、 学情分析目的：

《千人糕》一文以父子对话的形式，介绍了千人糕的 制作过程，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳 动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更 美好的道理。能说说米糕要经过哪些劳动才能做成，知道 一块小小的米糕来之不易；能结合生活实际，如衣服、文 具，仿照课文说说要经过哪些劳动才能做成。每一样物品 都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之 情。延伸到国学诵读，特别是已学过的《悯农》，理解粮 食来之不易，我们要珍惜粮食，爱护劳动成果

二、 学情分析内容 教学主题： 《千人糕》 教学对象：

二年级学生 教学重点：




默读课文，借助插图，了解课文内容。理解粮食来之 不易，我们要珍惜粮食，爱护劳动成果。

学习难点：

懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果。 学情分析方法：

我选择了导读法、谈话法、讨论法来组织教学，指导 学生在感悟文章的主旨，理解"千人糕"的制作过程，明白 许多东西都是成千上万人共同劳动的成果。充分发挥学生 的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 谈话导入。课的开始谈话，让学生自由说吃过的糕点，提 问质疑引入课堂。第二步：感知课文。通过听课文朗读， 提出问题，课文是谁和谁的对话，谈话的内容是什么？第 三步：借助插图练说。借助课文的两幅插图，观察图画上 的事物、人物，通过课件理解米糕的制作过程，从看图到 看文字，找出讲述图画内容的句子。最后借助提示用自己 的话复述课文。体现了"学表达"的语言运用要求，需要学 生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运 用的全过程。第四步：拓展感悟主题。结合生活经验，生 活实际，仿照课文进行说话，感悟课文的主题，让学生明 白不仅是千人糕还是生活的每一样东西，都需要经过很多




人的劳动，才能供我们食用和使用。第五步：课堂小结。 每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者 心生感激之情。延伸到国学诵读，特别是已学过的《悯农》 ，理解粮食来之不易，我们要珍惜粮食，爱护劳动成果。

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学情分析工具： 利用网络和教师用书

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