共读书共成长家长征文

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共读书共成长家长征文



篇一：我和儿子共读书

学校开展了“共读，共写，共成长”活动 ，早先我也是抱着完成 独自作业的心理和儿子一起读书，没想到后来竟成了我和儿子在一起的快乐活动，成了我们连系沟通的桥梁和纽带。

有时是同学们同学刚好布置有课文阅读任务，儿子心甘情愿甘愿积极的找我读，一般都是在笔写作业完成以后，我们俩都坐在小凳子上才，他先读一遍，有点结巴，中途不会读的字吧还要拼一下拼音，但是他的动作恰如其分，完全一本正经，眼睛盯着课本，鼓起腮帮，头点来点去 ，小嘴随着子音时而翘起，时儿收回 ，还根据课文内容 ，声音抑扬顿挫，时快时慢 ，时高时低，时而鼻化时而重音，很有感情，这一点可以想到是我们的老师在阅读上给他们下了的功夫。接下来他会让我读，刚开始我就是一溜烟的小跑，想着读完就好，儿子可不干，刚张口就被他打断，这句要慢，那句要快，这句声音要非常高而且要干脆，那句要轻一点，每段读完开始下一段落时要稍微停一下，咽一口口水 再开始下一段 ，边说还要再读一下给我示范，或者有时就是乖乖 让我停下来他哼重新读一遍让我好好听，乖乖，这时我可真是成了儿子的手下败将了，他那神情俨然一副严师指挥劣徒的指挥想不到，我看着儿子这样心里窃喜，为他的样子更加他的 认真。儿子见我还要他教，也别提有多高兴了，有时我就佯装读错，我热衷于看他撅着小嘴乐此不疲教我的样子，看他那种满足感和成就感，有时我俩还会就阅读起一番愉快的 争论。

家里的藏书不多，孩子能自荐读的书基本靠学校推荐的工具书。了会在他有充足的时间，而且情绪好的球赛时候和他商量是不是来比赛读书，赛事看谁读的有感情，吐字清晰能让对方听的懂，比赛读过以后看谁能把底下的内容讲出来。一般情况，说是比赛他都乐意，或者我读给他听，或者他读给我听；有时他不想读我又有时间的话，


我就把他的著书拿出来读，有认识的字用我也说不认识，让他帮我拼，拼着拼着就拼成和我一起读了；读完我们会讲一讲外面里面都说些啥，有时中途儿子也时常会不停的问我里面不懂的东西或他感兴趣的，说的清的我就讲给他，说不清的我只好向他致歉，或者在网上查一下，或者告诉他我也不明白，让他好好学习，长大了把这些问题弄懂了也要告诉我，儿子都会拍着胸脯说没问题，他说长大了要做校长，家教给学校所有所有的老师和学生听。 和儿子共读我们不是每天读，有时我没时间，有时他实在不想读，一星期我俩也就会一起读那末三四次，但每次的读书都是我和儿子的快乐学医时光，我们同读一本，一个故事，我俩站在一个平台上以，没有母子之分，就是男同学之间的互读。儿子学习是非很好，但是他便是一个懂事的孩子，遇事我都会给他讲道理讲缘由，课堂书和课外书不仅让他学到了知识，而且在学习中懂得了不少做人的道理，也让我教育孩子有了浅显易懂的教材，静下心来相信读书活动只要一直做下去，小朋友在不久的将来不仅让孩子受益匪浅，养成自觉读书自觉学习的好习惯，拥有一支积极向上的健康心态，而且还会让我们家长能够走进孩子的 ，拉近和孩子沟通的距离 。

篇二：亲子共读书 书香如芝兰 张馨语

从女儿还不会说话起，我就卖掉许多花花绿绿、各式各样的书。我总是把她抱在腿上以，一页一页的边看边再读，女儿也总会乖乖地偎在我的怀里，还不时“咿咿呀呀”地跟着我一起读，我们母女的亲子共读就是在这轻松、温馨的氛围中开始的。女儿再稍大一些，我会和她一起读儿歌、读古诗。每天晚上睡觉前我而前都会拿一本故事书，绘声绘色的读给女儿听，这时的她总是非常安静，有时她会意犹未尽，不停地让我再讲到一遍，步入有时她会在我的故事中不知不觉进入梦乡。以后一直到女儿上小学，不管多忙多累，后才她也总会在听完故事后才能入睡，这已经成了一个雷打不动的习惯。几年下来，

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