纪晓岚吟诗

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九峰小学（高效课堂研究稿）导学案

班级：________ 学科：________ 姓名：________ 小组编号：__________

课题 纪晓岚吟诗 课时：_2_ 备课人： 时间： 5月21日

学习目标：1、学会8个字，会认6个字。正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳、悠然、绝

妙、描写、机智”等词语。2、能用普通话有感情地朗读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。3、对照1、2自然段中的古诗，想象“秋江独钓图”的情景，体会纪晓岚机智的特点。4、懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。

重点预测及学具准备：读文品诗，体会古诗语言凝练的特点；体会生活与诗文的关系，懂得善于观察、思考、才能灵活应变的道理。 部分



课前

教师（导）

1、读标题，你想到什么？

2、将课文多读几遍，通过读、写识记课后生字。（1）圈：自由读课文，标出自然段序号，要求读准字音，难读准的字多读几遍。 （2）查：自由读课文，画出疑难词语。

可查词典、联系上下文、生活实际理解）

（3）思：读完课文，你的感受是什么？

学生（学、练）

1、我想到_____________

2、重点字是：______________________ 我理解的词语：

________________________

我不理解的词语：___________________ 3、读完课文，我的感受是

_________________________________________



一、整体感知

1、自由朗读课文，结合课题用几句

课中学习话来概括故事主要内容。 （自主合

作10-15分二、合作探究 钟） 2、默读课文，再将文中的古诗与

2自然段相对应的部分对照起 第 1、

来读，想一想：这首诗展现了一幅

怎样的画面?

1)找一找，画一画，哪几句话与诗

的一、二行对应，哪儿句话与诗的










三、四行对应。秋景中有些什么?想象画面这些景物美在哪呢？读出这种美。

2）纪晓岚在什么情况下写下了这首诗? 此时换做是你，你感觉如何?你会怎么做?

3、面对皇帝的故意为难，纪晓岚是怎样做的呢？从纪晓岚吟诗这件事中，你感受到他是一个什么样的人？

课中检测、

反馈、总结

（10-15分组织学生展示交流 钟）

课中反馈（反思和总结5-10分钟）

小组互动交流下面问题：

1、对照1、2自然段中的古诗，想象“秋江

独钓图”的情景

2、从纪晓岚吟诗这件事中，你感受到他是一个什么样的人？

一、读拼音，写词语。

yú chuán jiānɡ pàn chónɡ fù chuí diào ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。

芒（ ） 晓（ ） 复（ ） 畔（ ） 茫（ ） 浇（ ） 夏（ ） 伴（ ） 三、连一连。

红通通的 芦花 静静地 吟唱 金灿灿的 落日 悠然地 盯着 白茫茫的 光芒 紧紧地 垂钓








教师（学生）课后反思

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