部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》

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集中识字课 ——《姓氏歌》

一、教学目标

1.通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓”字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 二、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

谈话导入：每个人都有自己的姓名，你知道自己姓什么吗？ 指名学生回答。板书课题，学写“姓”字。 （二）读文识字，感悟探究 1.初读课文，自主识字。

（1）出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。

（2）检查朗读情况。

（3）教师范读，提示学生注意停顿（句号、逗号、顿号的停顿）。 （4）学生多种形式朗读（同桌互读、男女生互读、拍手读等）。 2.多种形式识字，渗透方法。

（1）课件出示课文前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。 （2）出示： 李 张 吴 古

——用加一加的方法识记“ 李、张、吴”3个字。结合课本上的题目《古诗二首》或用组词的方法识记“古”。

（3）识记偏旁“弓字旁”。出示弓的图片及字的演变过程。 （4）引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分部件和说偏旁。

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3.认读生字，了解复姓。

（1）课件出示课文后5行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。 （2）识记“赵、钱”两个字，并认识“走字旁、金字旁”，拓展带有“金字旁”的字，如“铅、银”。

（3）通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生进一步认识复姓。

（4）学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。 4.介绍自己的姓氏。

（1）引导学生回顾课文中的介绍姓氏的方法，出示课后题，让学生读一读两组对话，发现另一种介绍姓氏的方法：用组词的方法介绍姓氏。

（2）让学生学会运用多种方式介绍自己的姓氏。 （三）拓展《姓氏问答歌》

学习《姓氏歌》，我们认识了很多姓氏，那么，《姓氏问答歌》又介绍了哪些姓氏呢？快来读读吧！

1.出示读书要求：

（1）借助拼音自己读，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）圈出你新认识的姓氏。 2.学生交流。

（1）指生读、男女生比赛读、齐读。 （2）说一说你认识的姓氏。 三、板书设计

姓氏歌

方法

拆分部件说偏旁 组词

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