初中英语教学论文

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教学的成败取决于和谐的师生关系

是如此，国家的强盛人们的富足来自于一个和谐的社会。我们的一个班级老师与孩子之间除了师德道德更应该有亲情友情，良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且协助他们实行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切教学活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成，保证学生接受知识的成功。

和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的师道尊严慢慢渗透了更多的亲情友情，师生之间平等友好的相处，道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养和周边的一些人文信息。一位优秀的教师是受人尊敬的，通俗点是学生的偶像，言谈举止音容笑貌或一个简单的动作时常会定格在学生的脑海里。所以我们要严以律己宽以待人。

一，教师一定要公平合理的关爱每一位学生。

暑假我的儿子到上海上大学从此心里空牢牢的。新学期开学接任初一六班的班主任兼英语老师，望着刚刚踏进初中校门的小不点，仿佛自己又有了一帮孩子，十足的爱他们。同仁们每每看到我与学生聊天总是开玩笑戏称我向孩子们献殷勤，那里是师生关系更像母女母子，整个人也变得更年轻开朗，去爱孩子吧他们会让你年轻永驻。我不认为我是蜡烛，我不是燃尽自己而是一天天精力更充沛；我觉得老师是园丁，每天看着满园的春色闻着花香精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心协助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切注重，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。开学一个月后，我班一位学生的学习机不见了，言下之意被偷了。我想既要平息这件事又要保护他人的尊严。我对全班同学说：拿学习机的同学是因为喜欢，大家给他一个欣赏的空间，东西会拿回的。第二天学习机被悄悄的早早的放回原处，这件事让我很感动。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，


教师要即时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I‘m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

二，教师要相信每位学生都是最棒的。

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生水平的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励能够激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它能够使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。 三、教学方法要灵活多样，充满情趣。

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，持续地探索，持续地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

２６个字母说起来简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组实行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察水平，反应灵敏水平，集体观点。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们指着足球："What′s this？ It’s a football.football，football再重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果实行词汇复习，我们可实行"Guess "比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：

T：What‘s in my bag？

S：It’s a football



T：No， it isn‘t。

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