芙蓉楼送辛渐教案

2022-03-20 08:04:30 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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芙蓉楼送辛渐

内乡县灌涨镇中心小学程红晓

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。

2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。

教学重点:

感悟诗人冰清玉洁的高尚情操

课时安排：

一课时

教学设计：

一导入新课，板书课题

1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。 3、齐读题目。

让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。 4、用一句话说说诗题的意思. 介绍诗人。

二品读重点，深入感悟 1、出示自学提示:

①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅.

②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不明白的地方打上问号。 2、回报交流。

（1）指名读诗.随机学习“壶”字. 再齐读.

(2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面?用自己的话说一说. 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？

想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪? 什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢?

“秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛.

谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗?还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。

（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？ “冰心”从字面上看是什么意思,实际上诗人想说明什么？ “玉壶"又是什么样子呢？

诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？

出示写作背景。

阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。

所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说-—

一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说-—— 让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说-———

（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强.你们会读诗了，你们会吟诗吗？

吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读. 指名读。 3、拓展延伸.

人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗?

4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。

三学用结合，多元训练 1、解释：平明——冰心—-

2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首诗.诗人与友人分别的时间是,具体地点是，友人所去的地方是.

3、最后一句是运用了修辞手法，表现了作者的品格. 4、默写《芙蓉楼送辛渐》。

板书设计：

芙蓉楼送辛渐

寒雨坚强冰心

孤乐观玉壶