24.春联

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24、 春联

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。

2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合具体语境理解有关词语的意思。 3、初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 二、教学重难点：

1、重点理解对课文中出现的五副春联，让学生初步了解春联的特点。 2、尝试理解春联的特点对仗、声律。 三、教学准备：多媒体 四、课时安排：两课时 前置性作业：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。 2、结合具体语境，理解春联的意思。

第一课时

课时目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、通过朗读感受春联的美妙，领略祖国语言的无穷奥秘。 一、激发兴趣，导入新课。

1、引：同学们，刚刚结束了元旦假期，我们又回到了美丽的校园中来了。一早进咱们班的教室，到处都充满了喜庆的气氛。现在是新历的元旦，同学们知道农历的元旦是我国的什么节日吗？春节里你过得最快乐的事情是什么呢？

2、春节里最值得我们学习的中国传统文化是什么？（春联）同学们想学习春联的知识吗？下面就让我们一起来学习《春联》一课。 3、板书、齐读课次课题——24、春联。

4、交流：由题目你认为这篇课文会给我们介绍什么呢？（介绍春联的有关知识。） 二、初读课文，学习生字。

1、同学们自由读这篇课文，要求读准字音，弄清楚课文主要内容是什么。 2、汇报：这篇课文的主要给我们介绍了什么？（春联的有关知识） 3、检查生字的读音情况。 ① 出示生字新词，自由练读。 ② 指名领读，相机正音。 ③ 齐读词语。

4、检查生字新词的理解情况。

① 欣欣向荣——欣欣，草木茂盛的样子。荣，茂盛。原指草木长得茂盛，现在比喻事业蓬勃发展。

② 开卷有益——卷，好处。只要打开书，就会有很多好处，有好多收获。 ③ 揣摩——体会。

④ 抑扬顿挫——古代诗歌的一种韵律。

⑤ 万紫千红——形容色彩很多。 五光十色、五颜六色、色色俱全、五彩斑斓。 5、指名朗读课文，再次正音。 三、再读课文，整体感知。

1、小组合作学习，动笔读书，初步弄清课文介绍了春联的哪些知识。

2、引入：同学们想知道春联的有关知识吗？下面老师就给大家介绍一些最基本的知识。（介绍春联的挂法、读法。）

3、同学们还想了解更多的知识吗？课文中有详细的介绍，让我们一起去学习，小组合作，再细细地读一读课文，一边读一边把课文中介绍的重点知识画出来，互相交流。 4、汇报：同学们从课文中知道了哪些有关春联的知识？

适时板书：内容多种多样 讲究对仗 声律美 字数相等 词类相当

5、同学们对于这些知识你都完全明白吗？（学生质疑，随机交流）看来，光是简单地读一读课文，我们还无法做到完全弄清楚，因此在继续学习的过程中，对于刚才提出的问题，我们就更要细心去揣摩，直到弄懂。 四、以故事铺垫，指导学习四幅春联。

1、光读书可不行，还是让我们先来走进春联的世界去亲身体验吧！（课件展示家家贴春联的画面）同学们看吧，春节里家家户户都贴上春联，你觉得怎样？要是不贴上春联你会觉得失去了什么？（课件出示：欢乐祥和的气氛）


2、（课件展示：市场上各种各样的春联及人家选购春联的场面）看到这一副副的春联，同学们想用什么来形容它们呢？（出示：万紫千红的百花园）

3、看来，祖国的传统文化之一——春联具有无穷的魅力，大家都非常喜欢。早在古代，我们的文人墨客们就特别喜欢写春联，对春联，还因此留下了许多趣闻呢，同学们想听听吗？ 4、生动地讲述“王羲之妙书春联”的故事。

5、听完这个故事，同学们是不是也想把春联的知识掌握呢？那就让我们走家串户，去学习各种不同内容的春联吧。

6、学习第一自然段的四副春联。（课件依次出示）

① 指导学习第一副春联——又是一年芳草绿，依然十里杏花红

提出自学要求：先读一读，然后想一想春联反映了什么内容，再理解春联的意思，最后再读一读，把春联的意思读出来。

② 引导学习第二副春联——春回大地千山秀，日照神州百业兴 引导理解：这里的“千山”、“神州”、“百业”分别指的是什么？

③ 鼓励学生自学第三副春联——勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 引导理解：“门第”是什么意思？

④ 完全放手让学生自学第四副春联——梅开春烂漫，竹报岁平安 7、最后，让我们比一比谁能把这四副春联美美地背诵下来。

8、学习春联的时候，我们可以借鉴今天学习的方法，举一反三，相信同学们一定能学好各种各样的春联的。

五、由四副春联，联系课文内容，品读第一自然段。

1、同学们发现这四副春联都在课文的哪个自然段出现了吗？（第一自然段）由此可见第一自然段给我们介绍春联的哪些知识？（春联反映的内容多种多样） 2、为了说明春联的内容多种多样，这一自然段里作者运用哪种我们最熟悉的说明的方法呢？（用“有的……有的……有的……有的……”分别做了介绍） 3、指导朗读：谁能把这一自然段读好呢？ 4、齐读第一自然段。

六、课堂练习，课后铺垫。

1、引：今天我们学到了不少有关春联的知识，但更多的奥秘还在后头，等着我们继续去揣摩研究，只要大家多花点时间去学习，相信同学们一定能从中感受到祖国传统文化的无穷奥秘。

2、课后收集各类春联，准备交流。 3、抄写文中的五副对联。 板书设计：

24、春联 内容丰富 讲究对仗 声律优美



第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。 一、设境激趣，再现生活，触发情感。 1、播放《喜洋洋》音乐。

2、联系生活，讨论：新春佳节到了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛，过春节时，周围的人们采取了哪些欢庆的方式呢？

二、潜心品读，品味生活，体验情感。

1、家家户户张贴着大红春联，老师就带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？

2、你最喜欢哪副春联呢？

3、自读课文，说说自己所喜欢春联的理由。

提醒：请你先自己读一读这副春联，再想想它是反映什么内容的，然后体会体会它的意思，最后再有感情地读一读。

4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习。 ① 描绘美丽春光的是哪一副春联？

指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红


② 谁来试着读读看。

③ 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红） ④ 你能来读好它吗？ （个别 集体）

⑤ 这么美的景色请同学们快速把它记在脑于里。（指名背、齐背）

5、同法学习，尽量引导学生自己说出学习所得，师生给予补充、说明并要求学生背诵。 6、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：

描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓

7、过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。 板书：特点

① 轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 ② 指名交流。

③ 对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 ④ 我们试着来读一读。

⑤ 读了这副春联你有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞 开口贺） 适当点拨 辞：送走

⑥ 玩“补春联”，进一步了解对仗特点。 三、自主选择，丰富阅读，加深体验。 1、春联拓展：

① 人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不可以重复哟！

② 给本班贴春联：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 开源能引千泓水，节流可聚万盘金 缩千里为咫尺，联两地为一家 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀

2、进入“游联海”，自主选择阅读，了解有关春联的故事，感受到多读春联多学习对人的发展有很大的好处，并让学生进一步积累祖国优秀的传统文化。 四、趣味游戏，玩中学习，拓展延伸。 1、出对子，考大家。

进入对联竞赛区，在下面的姓名输入框中输入你的姓名，然后点击进入。这时下面会出现三个连接，你可以先向同学出对联，然后回答同学的对联或检查同学的回答情况，完成后可以查看对联竞赛的排行榜 。

2、其实，春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定收益匪浅。老师网页里有一些名联要推荐给大家，下课后请你们去读读、背背、体会体会，当然你也可以自己去收集积累春联。

3、作业设计：根据网页中提供的春联、图片等素材，用金山文字、幻灯片等工具制作电脑小报或幻灯片，可小组完成，也可独立完成。我们将在下一次的语文活动课上进行交流和比赛。

板书设计：

24、春联 内容丰富 对仗严整 声律优美



感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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